松鼠教学设计

一、导课
  先播放中央电视台的动物世界片头。
  不用问，大家都熟悉这优美的旋律是中央电视台的动物世界专题节目的片头。从你们脸上的表情可以看出，大家都很喜欢这个节目，因为我们大家都喜欢动物。所以，新课本专门组合了一个非常有意思的单元：动物世界单元。
二、了解单元要求。
  齐读单元导语。
  这一单元我们要着重学习些什么？编者的意图何在？
三、激发学生兴趣，进入新课学习。
  你最喜欢什么动物？请用简单的话说说你的理由。（注意评价：很会抓住动物的特征。）
  今天，我们也要来认识一种可爱的小动物，我先不告诉大家它是谁，我们来猜一个谜语：幻灯片
大家为什么能一下子就猜出是松鼠，而不是其它动物呢？因为这个谜面抓住了松鼠的特征。（板书：抓住特点）介绍动物，我们也应该抓住动物的特点来介绍。
四、作者介绍
名家是如何介绍动物的呢？先来认识一下这位名家：布丰（幻灯片）谁来介绍？齐读介绍。
五、整体感知
现在，我们就走进课文，看布丰如何向我们介绍松鼠的/
速读课文，思考问题：（幻灯片）
1. 请用一句话简要介绍，初读课文，你从文章里读出了什么？
2. 哪句话能概括松鼠的特点？从文中画出。
3. 哪几个字要注意读准，哪几个词要注意理解，推荐给大家。
六、研读探究
  通过第一遍的整体感知，我们对全文有了一个大概的了解，这是泛读的要求，对于名家名篇，我们应该精读。要深入了解课文内容，就必须深入研读。下面，我们分工阅读：具体分工。1. 每一节的具体内容是什么？圈点重要的词句概括。（结合阅读）
    2. 你能说说全文的思路吗？
（解决问题时结合板书）注意突出：抓住特点
七、个性选读
作者抓住特点，有条有理得向我们介绍了讨人喜欢的小松鼠。
1. 你觉得文章的哪些描述特别惟妙惟肖，招人喜欢，能否加以点评。
  2. 作者为什么能介绍得如此生动呢？你觉得原因何在？（多角度，有感情）
八、合作探究
  再回读课文，深入探究课文，你还有什么问题不明白吗？提出来，让我们大家一起来解决吧。
九、课堂延伸
  你也有特别喜欢的动物吧？能不能抓住特征，有感情地介绍几句。（幻灯片）
十、结语
  这篇课文为本单元的学习拉开了序幕，让我们满怀对人类生态环境的关注，跟着课本走进丰富多彩的动物世界吧！
十一、作业
为你喜欢的动物拟一个谜面，注意抓住特征