《大自然的启示》教学设计

【学习目标】
　　１、认识８个生字。
　　２、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
【教学重点】了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。
【教学时间】一课时。
【教学过程】
　　１、回忆这个单元前面学过的课文，想想每篇课文主要讲了什么？给了我们什么启示？
　　　　其实，自然界中可以充当人类“老师”的还很多。今天我们就学习课文《大自然的启示》看看这篇文章又能给我们什么启示。
　　２、检查预习，朗读课文，纠正字音。
　　３、学习《“打扫”森林》一文：
　　　⑴　默读课文，想想文章的主要内容。
　　　⑵　为什么题目上“打扫”两字要加引号？
　　　⑶　画出你读了本文后理解的“生态平衡”图。（枯枝败叶与动物的生物链）
　　　⑷　从这篇文章中你得到了怎样的启示？
　　　⑸　你还知道哪些关于“生态平衡”的事例？
　　４、学习《人类的老师》一文：
　　　⑴　自读课文，想想这篇文章的主要内容。
　　　⑵　从短文中你读懂什么了？还有什么不懂的问题吗？
　　　⑶　谈谈读懂文章后的感受。
　　　　　看来大自然、大自然中的生物真的是人类的老师。你还知道相关的是烈吗，讲给大家听吧。如果读完这篇短文激发了你的探求兴趣，那就赶快再去查找相关资料，在后面的口语交际中大显身手吧。
　　５、感悟写法：
　　　　你们在学完这一整篇课文后，发现这篇文章与其它文章在写法上的不同吗？为什么这篇课文既有课题又有小标题？
【板书设计】
　　　　　１２　大自然的启示
　　　　要保持大自然的神态平衡
　　　　生物是人类的好老师