《白杨》第二课时教学设计6

【教学目标】

　　１、学习生字词，理解含义深刻的句子。

　　２、培养学生有感情地朗读课文的能力。

　　３、通过了解白杨的品质，悟出边疆建设者扎根边疆，建设边疆的高尚品质，培养学生的综合概括能力。

　　４、通过理解课文内容，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根做贡献的高尚品质。

【教学难点】

　　体会爸爸借白杨来表白什么。

【教具准备】

　　挂图、投影片、录音机。

【课时安排】

　　两课时。

【教学过程】

一、情境导入

　　昨天我们已经把白杨这课背景资料了解一下，今天我们就一起随着文中父子三人走进新疆，走进课文《白杨》。

　　板书课题：

　　白杨　

二、领略白杨的形态美

　　１、看教学挂图，观看白杨的样子和它的生长环境，对白杨的外观有较直观的认识（解读：大戈壁、浑黄一体）读第一自然段。

　　２、出示投影：

　　　　　　　　　　　　　　寻人启事

　　我是一棵贪玩的小白杨，生长在遥远的西部大戈壁，前几天，我一人悄悄地跑出来玩，直到现在还没有回家。我的爸爸一定会很着急的，我也很想我的爸爸，可我找不到我的爸爸了。同学们，我的爸爸的特征是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，如果你们有谁看到我的爸爸，请告诉我，我一定让我爸爸重谢你。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小白杨

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　月　日

　

　　　　根据这个启事，同学们自己读２～１４自然段，边读边画，找出描写白杨的语句，然后归纳一下帮助完成寻人启事。

三、体验白杨的精神美

　　１、分角色朗读２～１４自然段看看谁的话意味深长。

　　　　（爸爸的话单单是讲了白杨树的外形特征吗？还讲了什么？）

　　２、指导读１４自然段。

　　３、从中你读懂了白杨的什么精神？

四、欣赏建设者的奉献美

　　１、小白杨找到爸爸后给兄妹送来了感谢信，信中说兄妹的爸爸与大白杨有许多相似点。（出示投影片）请同学们来找这相似点，可以小组组讨论。

　　２、兄妹看了这封信后，有许多疑惑，他们只知道一些最简单的事，读──
那么他们不知道什么，读──（出示投影片，引读１６自然段）。

　　３、你能不能解决这些问题？

　　４、小白杨还送给兄妹一幅画：

　　　　父亲变成一棵高大的白杨树，兄妹俩变成两棵小白杨。你能告诉我小白杨为什么送这幅画吗？说说理由。

五、展示孩子的创造美

　　其实我们教室就有３１棵小白杨，你们将怎样建设我们的新疆呢？

六、激qing总结（同时播放小白杨歌曲）

七、课后拓展

　　小练笔：

　　我为西部开发绘蓝图。

【板书设计】

　　　　　　　　　　　　　　白杨

　　　大白杨：生长环境恶劣　借　爸爸：服从需要

　　　　　　　　高大挺秀　　物　建　扎根边疆

　　　　　　　　直　粗壮　　喻　设 无私奉献

　　　　　　　　坚强不屈　　人　者

　　　　　　小白杨──茁　壮　成　长──孩子们