《四季》第一课时教学设计4

【教学目标】

　　１、理解课文内容，知道四季的特点，感受各个季节的美丽。

　　２、认识课文中的生字。

　　３、能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。

【教学教法应用】

　　小组讨论法，质疑问难。


【教具】

　　生字卡片、头饰、图画、胶水。


【教学过程】

一、导入

　　出示四幅挂图，问：这四幅分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。

　　师述：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文（板书课题：２、四季）

　　生齐读课题

二、新授课

　　１、初读课文。

　　　⑴　生自由读课文，边读边用横线画出生字；数一数共有几句话。

　　　⑵　互助学习生字。

　　　　①　本文的生字你认为哪些的读音应该注音，能给大家提个醒吗？

　　　　②　谁能说说这篇课文有几句话？（４句）

　　　　③　请一人来读第一句（出示挂图）

　　２、再读课文，理解内容。

　　　⑴　学习第一句

　　　　①　谁来说一说（板书：说），这句话写了什么？（草芽对小鸟说，他是春天）板书：草芽图

　　　　②　本句中，你有何不懂的问题？请你问一问（板书：问）用“是”说一句话。

　　　　③　你还从哪些地方知道春天来了呢？我们来议一议（板：议）

　　　　④　感情朗读描写春天的句子（板：读）

　　　⑵　总结：同学们学得真不错，现在让我们回忆一下我们是怎么学的，师或生边述边板书：说、问、议、读。用以上的学习步骤学习二、三、四句话，四人一小组，自学开始。

　　　⑶　学习二、三、四句

　　　　①　谁说一说这三句各写了什么？

　　　　②　谁有了不懂的问题？提出来师生共同解决

　　　　③　师述：夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹。
你能把这三句话的感情读出来吗？愿意读的小朋友站起来读。

　　　⑷　分角色读文：几个小朋友分别扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人；每句话的一二行大家读，第三行演员读。每个演员都要尽情发挥，表演起来。

三、总结

　　１、播放音乐和出示四季的风景画。

　　　　师述：春天，温暖的阳光融化了的山涧的冰雪；夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴；不知不觉中，秋天便消失走近了我们的生活，天空那么开阔，高远；冬日，皑皑白雪珍藏了过去。而明天，将是一个令人欣慰的开始。

　　２、学习本文你懂得了什么？

　　３、齐背课文，每位同学都尽情表演。

【板书设计】

　　　　　　　　　　　２、四季

　　　　春　　　　　　夏　　　　　　秋　　　　　　冬
　　说
　　问
　　议
　　读