《语文园地六》教学设计1

【教学目的】

　　１、引导学生自己发现字的组成，在探究和发现中学并体会，发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。

　　２、引导学生在读词组、运用标点、读诗歌中学会积累。

　　３、让学生就帮助残疾人的问题进行口语交际，培养他们的爱心。

　　４、通过展示课外学会的歌以及学生写的日记，培养他们主动识字的好习惯。

【教学重、难点】

　　１、引导学生自己发现识字方法，主动识字。

　　２、口语交际。


【教学过程】

第一课时

一、我的发现

　　１、出示小黑板，上有书上的六个字。

　　２、学生自由读生字、词语。

　　３、老师读学习伙伴的话，小朋友们，你们发现了吗？

　　４、同桌讨论。

　　５、用“我发现了……”说话，老师鼓励学生说的闪光点。

　　６、出示六个生字的卡片，你记住它们了吗？认一认。

　　７、出示小黑板，上有“我会填”。

　　８、请生自由读题、做题，你发现了什么？请知道的同学说说。

　　９、你还知道哪些多音？到黑板上来写一写。

　　１０、齐读“我的发现”。

二、日积月累

　　１、“读读记记”：

　　　⑴　自由读词语。检查：接力读、分小组读、竞赛读。

　　　⑵　自由选词组说句子。

　　２、“我会填”：

　　　⑴　出示小黑板。

　　　⑵　四人小组读句子，讨论（　　）里应该填什么标点符号。

　　　⑶　请四人小组派代表汇报结果，可以说说理由。

　　　⑷　齐读“我会填”。

　　３、“我会读”：

　　　⑴　自由读诗歌，不认识的字作上记号，再自己动脑筋想办法解决。（可以问问同学，可以问问老师，还可以查生字表）

　　　⑵　指导朗读。指名读，纠正字音。

　　　⑶　老师范读。

　　　⑷　学生再次练读，读熟后背诵，互相检查背诵，比比谁会背。

　　　⑸　检查背诵。指名背，会背的一起背，有感情的背。

　　４、布置学生收集诗歌，读诗歌。

三、展示台

　　１、读题，了解要求：

　　　　读学习伙伴的话，了解题意。

　　２、学生自愿到台上来长自己在课外学会的歌，可以说说自己是怎样学会的歌词中的字是怎样认识的？

　　３、展示学生写的日记，可以请学生来读一读。


四、课堂小结

　　通过这节可的交流、展示，你又认识了哪些字？知道了哪些认字的方法？

第二课时

　　内容：口语交际

一、读题，了解要求

二、结合这一单元所学的内容，用“我想做小雷锋”为题，进行口语交际

　　１、分成四人小组讨论：

　　　⑴　“如果我遇到残疾人，我会怎么说，怎么做？”

　　　⑵　“仅仅是我们来关心这些残疾人吗？你能不能想一个办法，让社会上所有的人都来关心他们？”（可以提醒他们用写倡议书、用画宣传画等方式）

　　２、四人小组派代表汇报。


三、课堂小结

　　１、评议：谁说得好？哪个组的计划好？

　　２、谈谈你的收获。