《月亮湾》课堂导入设计两例

董政枢在《春觉斋诗话》中说过：“好的开头，有如春色初展，鲜花含露，叫人钟情。”所以，在教学《月亮湾》这篇课文时，我设计了以下两例。
  （一）
  板书：家
  师：哪个小朋友来读一读？你们还记得课文《家》吗？
  学生回忆
  师生齐背：蓝天是白云的家，
            树林是小鸟的家，
            小河是鱼儿的家，
            泥土是种子的家。
            我们是祖国的花朵，
  祖国就是我的家。
  师：小朋友，你的家在那里？
  生：我的家在妙桥。
  生：我的家在横泾。
  生：我的家在陶桥。
  ……
  师：小朋友，你家所在的地方就是你的家乡。
  板书：乡
  齐读：家乡
  师：（示图）看，这是一个怎样的地方？
  生：哇，真美呀！
  生：这是一个美丽的地方。
  师：你能按顺序说说哪些景物美吗？
  生：远处山上种着许许多多的茶树，近处粉红色的桃花开了，像小朋友的一个个笑脸。
  生：在房子的前面有一条弯弯的小河，河水很清澈，一群小鱼在河里自由自在地游着。
  ……
  师：你们说得真好。告诉大家，这儿是一个小朋友的家乡，他的家乡有一个动听的名字叫——月亮湾。
  指导读准课题：月亮湾
  [设计意图]
  “月亮湾不仅是个美丽的地方，还是课文中“我”的家乡，而二年级的学生对家乡这个概念是陌生的，所以我在设计导入时从复习一年级课文《家》入手，使学生既感到不陌生，又感到亲切，很自然地联想到自己的家。在学生们一个个的告诉大家自己的家在哪后，我再一语道破家乡的概念，学生印象深刻。然后引导学生从自己家乡走入“我”的家乡——月亮湾，初步感受月亮湾的美丽。 
  （二）
  师：小朋友，你们积累了很多妙词佳句，今天，老师要来考考你们，谁来说几个和春天有关的好词呀？
  生：春色满园、春光明媚
  生：春意盎然、春暖花开……
  师：你能用几句话来说说春天吗？
  生：春天到了，大地醒了，小草从地里长出来了，野花也开了。
  生：春风吹绿了大地，小朋友们可以去春游了。
  师：好，今天老师就带领大家去神游一个美丽的地方。
  板书：湾
  学生拼读
  师：看到这个字，你想到什么？
  生：有水。
  生：弯弯曲曲的。
  师补充课题：月亮湾，指导朗读课题
  师：你想象当中的月亮湾是什么样子的？
  生：月亮湾很美，有小河，河水很清澈。
  生：月亮湾还有很多山，很多树，草地上还开满了鲜花。
  ……
  （教师根据学生所说相机板书关键字词）
  看图，再次感受月亮湾的美。
  [设计意图]
  在这个导入环节中，考虑到课文和彩图描绘的都是月亮湾春天的美景，所以我从说关于春天的词，讲关于春天的话入手，一方面帮助学生回忆旧知，另一方面锻炼学生的说话能力，在说话中渗透语文学科所蕴含的人文精神，使学生初步感受春天的美丽。很自然的，由这样的美景，学生一定会联想到春游，那么，教师就利用这个契机一牵引，就到了月亮湾，“湾”是生字，揭示课题前，板书“湾”，在读准的基础上，从字型上去想象春天的月亮湾是个怎样的地方，加上孩子们丰富的想象力，在他们的口中说出的就是一幅美丽的画卷。