第一单元除法 第10课时三位数除以两位数（练习三）

教学内容：教科书第12页10-14题。
教学目标：
1、在练习中能用较快的速度正确而熟练地进行计算。
2、在计算的过程中培养良好的学习习惯，提高在计算中克服困难的意志力。
3、在实际问题的解决中进一步体会、感受激素那的作用。
教学重点、难点：用较快的速度正确而熟练地解答。
教学过程：
一、口算
1、完成口算本上口算一条。
学生独立完成，集体订正。
2、第12页第10题。一分半钟完成，校对后了解口算的正确情况。
二、笔算
练习三第11前四题。
　⑴先指名说出各题的商是几位数。
⑵让学生独立计算。
⑶集体订正。
三、解决实际问题练习。
1、第12页第12题说说题中的信息。
提问：知道长方形的面积和长，怎样求长方形的宽？
根据学生的回答，板书：长方形的宽=面积÷长方形的长。
让学生独立完成。
2、堆一个正方体用了64块小方木。现在有302块小方木，可以对成几个这样的正方体？还剩几块小方木？
3、工人把同样的680半书打包，每92本一包，最多能打几包？再添上同样的书几本，就可以再打一包了？
学生独立分析解答，全班交流。
2、第12页第13题，说说题中的信息。
3、第12页第14题。
读题，说两题的相同之处和不同之处。再说说每步求出的各是什么问题。可以有几种方法来解答。
4、思考题。
（ ）÷ 72=（ ）
（ ） ÷ 27=26……18 被除数是不变的。
四、布置作业。
第12页第11题后四题和第13、14题。

课前思考：
本课时是练习的第三课时，在练习计算的基础上，想进行应用题的思维训练。
第12--14题可以先让学生独立解答，再交流解决问题时是怎样想的，或者交流每步求出的各是什么数量，帮助学生明确解决问题时的思路和方法。第14题还要注意通过比较，体会两类问题不同的数量关系和解题方法。
思考题可以先提示学生根据算式（ ）/27=26……18求出被除数是720，再根据720/72求出正确的计算结果是10，从而解决问题。

教后反思：
本课主要练习除数是两位数的除法在实际生活中的运用，从课堂上的表现可以看出学生对于列式没有问题，但对于计算却问题很大，有些学生不喜欢去列竖式，导致结果错误，特别是余数错误。需要多练习，并且强调用竖式来计算结果。

课后反思：
本课的重点除了继续训练学生的计算正确率外，着重训练学生解决问题的能力，书本上12—14题都是三年级时学生学过的连乘、连除等两步计算的问题，在分析此类问题的时候学生明显有两种表现，一类是能熟练解答，一类是一筹莫展的。怎样提高这部分学生的解题能力是我所面对的难题。因为他们一步计算应用题数量之间的关系仍是一个盲点。