《中华少年》教学设计

一.教学目标                        
      1.有感情地 朗读这首 诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。
      2.通过朗读，加深对这首诗的体会
      重点.难点
      重点：了解诗的内容，体会文章所表达的思想感情。
      难点：朗读，加深对诗歌的体会。
                                              一课时
     一.激情导入
    1.读通课文，整体把握。
     （1）自由朗读，大声读，把诗读流畅，初步了解文只一些词句的含义，整体把握作品的情感基调。
      （2）同桌交流朗读。
      （3）分角色朗读，可四人合作读，也可全班分角色朗读。
       （4）教师适时纠正指导。
     二.读懂，把课文读得有声有色。
     （1）自由朗读课文，一边读一边想象诗歌的情境，说说自己最喜欢读哪一节。
      （2）指名朗读自己喜欢的段落，教师适当指导与点拨。
      （3）读后谈体会。
       第一节：中华少年的飒爽英姿通过哪些词语表现出来？你由这些词语产生哪些联想？
       第二节：祖国的大好河山还有哪些给你人生的启迪，借助诗歌的表达来说一说。分角色浪读第二节。
      第三.四节：这两节诗中，出现了哪些你熟悉的先人与先烈？你最想给同学们介绍的是哪一位？注意诗歌的用典。
     第5~8节：涉及到哪些重要的历史事件？有感情的朗读，理解诗句。
     3.朗读升华。
    （1）自由朗读全诗，用一两句简洁扼要的话，说说读这首诗的体会。
     （2）分角色朗读。推荐四位同学表演朗读，入情入境地感受诗句的情感。
     （3）组合.排练诗朗诵。
       三.课堂小结
      通过各种形式的朗读来表达对祖国的热爱之情，激发了我们的爱国热情。我们都能畅读畅谈吗？