天鹅、大虾和梭鱼

知识技能：
3 正确、流利、有感情地朗读课文，认识合作之必要，引导学会与人合作。
4 认识本课的十一个生字，学习新部首“弓”、“毛”。渗透认识生字表以外的生字，继续练习运用学过的认字方法。
5 积累词语，了解词义，初步培养在语境中理解词语的学习能力。
教学准备：生字卡
教学过程：教师行为学生活动引入新课同学们，你们喜欢动物吗？ 你喜欢什么动物？它们有什么本领？   你们对动物的了解真不少！ （出示天鹅、大虾、梭鱼图片）现在老师请你们说说，在这三种动物中，你认识哪种 动物，它们的本领是什么？  （指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字？“梭”是一种织布用的工具。两头尖，中间粗，形状像枣核。（边说边板演）这种形状就是梭形。梭鱼的名字就是根据身体的外形特点而得名。今天，我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。它是俄国作家克雷洛夫写的。喜欢。 我喜欢小猫，它能捉老鼠。我喜欢小猴，它的本领是上树、爬山。我喜欢梅花鹿，它跑得很快。我喜欢…… 第一个是天鹅，它会飞（飞翔）。（师板书：天鹅）第二个是虾，它会游泳。（师板书：大虾）第三个是鱼，它也会游泳。    学生齐读课题初读课文学习生字1． 这篇课文写了什么？请同2．      学们打开书读一读，3．   点出不4．        认识的字5． 教师参与指6． 导，7．  鼓励学生采用多种方法学习识记。（学会生字的同8．  学举手示意。）9． 刚才同10．    学们自学得很积极、很认真。现在请听老师读课文。尤其注意仔细听你点出来的字的读音，11．         听听老师读得是否正确。12．     师范读课文后，13．        请学生从是否正确、通顺方面进行评价。你愿意像老师这样读，14．      读给同15．       学听吗同16．  学们读课文很认真，17． 很仔细。谁知道课文写了什么？1． 灵活运用学过的认字方法进行学习，2．   自己解决不3．   了的生字在小组内与同4．      学合作进行学习。学生自由小声地读课文，5．   点画生字自主学习。6． 指7．          名8． 读课文，9．       随机检查纠正字音。学生互读课文，10．            互相评价，11．            并根据朗读情况互相帮助纠正字音。12．                  学生简单说说初读感受。再读课文理解并积累词语1． 平时同2．   学们在读书中积累了很多词语。你们想让自己的词语“百宝箱”更丰富一些吗？3． 现在我们用一种有趣的读书方法来继续读课文。老师引读，4．      你们接着读5． 出示词语：合伙  费力  自寻烦恼，6．   给“烦”这个字编一个顺口溜就是7． 请你试着给“却”字换一个词语，8．   把这句话读一读。自己先小声地试一试，9．   再举手读给大家听。仔细观察，天鹅、大虾和梭鱼给自己怎么上的套？同10．   学们识字的方法真多！有的用了熟悉部件的组合法，11．  有的用了本学期新学的识字方法—部首查字法，12．     有的用了自己认识的字换一换的方法……这些识字方法在今后的阅读过程中要不13．         断练习使用。 1． 生默读课文，2．   勾画词语，3．   自读后，4．              与同5．                   桌互读。6． 请你给“自寻烦恼”找找意思相近的词。7． 学生观察一到两分钟。     小组成员在组长的带领下认读生字。小组长出示字卡，学生认读。理解课文有感情地朗读课文同1．                学们生字认识了，2．     积累了很多词语，3．   课文一定会读得更熟练。想不4．                   想与组内的同5．     学合伙读课文？6． 指7．          导朗读8． 你最想对这三个动物说什么？1． 生分组读课文。组长组织好评价。全班汇报朗读。2． 有感情朗读3． 自由发言