永远的白衣战士导学案

第（  八  ）册第（  四  ）单元第（  11 ）课 新授课 主备人 郑 睿 集体备课负责人 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。 找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。 体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。 认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。 找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。 读中感悟 合作探究 课文插图 教学过程 个人备课 集体备课 一、检查预习： 1.默写生字词。 2.指名朗读课文。 二、自主学习，合作探究 护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。 引导学生从以下几个问题理解课文 1.这几段课文分别描写的是什么内容？用一两句话概括下来，写在各个段落后边。 2.自己选一两个段落认真读一读，用“——”画出直接描写叶欣的行动或语言的句子，再想一想从这些语句中体会到了什么？（也可以在书上写下自己的体会） 3．学生自主阅读，教师巡视了解情况。 三、展示评价 1.注意引导学生联系上下文理解“身先士卒”、“疲惫”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语，通过理解这些词语，加深对人物崇高精神的感悟。根据学生交流过程中所选择的段落，适时地指导学生有感情地朗读。通过多种形式的朗读和交流，使学生受到崇高精神的熏陶和伟大人格的感染。 2．有感情地朗读全文。 四、训练跟进 1．为什么说叶欣是“永远的白衣战士”？课题可不可以改为“永远的白衣天使”？ 2．小组讨论。 3．交流。 五、拓展延伸 1.收集介绍全国人民抗击“非典”情况的资料，搞一次展示活动。 2.收集叶欣生平事迹的资料，补充阅读。