《桂花雨》第二课时教学设计

【教学目标】

　　１、感情地朗读课文。

　　２、抓住语言训练点，想象课文描写的情景，体验摇花乐和思乡情。

　　３、揣摩文本语言，并学会运用来表达自己的情感。
　

【教学理念】

　　１、课堂教学应在师生、生生对话交际的过程中进行。

　　２、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

　　３、凭借文本，挖掘教材资源，在想象、诵读、体验等语言实践中，引导学生将文本语言转化为会运用的“活”的语言。
　

【教学过程】

一、背景导入，揭示中心句

　　１、课文一开头，她就说：小时侯，我最喜欢桂花。

　　２、出示：

　　　　它的香气味儿真是迷人。
　

二、品味香气迷人

　　１、大家自由读第二自然段，看看有什么发现？

　　２、出示句子：

　　　　桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

　　　　每时每刻都泡在香气里，你就是琦君邻居的话，你有什么感受？
　

三、学习摇花乐

　　１、用心读一读第三自然段，自由交流。

　　２、出示句子：

　　　　“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”

　　３、读：这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！

　　４、想象写话。

　　５、这么香，这么迷人的桂花，我陶醉了，那父母亲呢？

　　６、诗：

　　　　自己再读一读父亲的诗，你想说什么？
　

四、品味生活香浓

　　１、个别读第四自然段。

　　２、比较句子：

　　　⑴　花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

　　　⑵　全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。

　　３、指导朗读。
　

五、感受乡愁