《最后一头战象》教学案例

教学目标
1 、认识本课的28 个生字, 会写11 个生字.
2、揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实. 写具体的.
3、体会人与动物的美好情谊
教学重难点
1、体会人与动物的美好情谊.
2、揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实. 写具体的.
教学课时　2 课时.
教学过程
第一课时
　　一. 导入
　　动物园中的大象我们都见过. 可是你们知道大象也曾在战场上冲杀吗？《最后一头战象》就向我们讲了战象的最后一天.
　　二. 初读课文, 学习生字
　　1 ．读课文, 每个字都读准, 句子读通（不能一个词一个词读）.
　　2 ．指名分段读. 提出认真听的要求. 评读.
　　3 ．请5 位同学比赛读. 评议.
　　4 ．学习生字：课文读好了, 看课文中的生字是不是认识了. 出示生字卡认读. 读生字卡背后的词语. 齐读. 开火车读. 看看生字回到课文中还会不会读.
　　三. 抓住重点句, 品读课文.
　　1 ．找出使你感动的句子, 带着感情朗读.
　　2 ．说一说, 这些句子为什么使你感动？
　　第二课时
　　一. 回顾前文, 拓展延伸.
　　二. 引导学生分析课文, 整体感知
　　1 ．课文写了嘎羧生命中的最后一天, 在这最后一天中嘎羧都做了哪些事情？（预感死亡. 寻找象鞍. 绕寨三圈. 怀念战友. 自掘象冢）
　　2 ．嘎羧为什么要寻找象鞍？
　　3 ．嘎羧要走了全村人的感情是怎样的？
　　4 ．请你闭上眼睛, 在脑海里想一想嘎羧站在打洛江畔怀念战友的场景.
　　三. 深入分析课文. （集体讨论）
　　1 ．课文中对嘎羧的行为进行了具体的描写, 从文中找一找, 说一说对嘎羧的行为进行具体描写有什么好处？
　　2 ．嘎羧为什么不回到祖宗留下的象冢反而是和战友们躺在了一起？
　　3 ．你对大象这种动物有什么新的认识？
　　四. 作业
　　嘎羧告别村寨的场面, 驻立江滩回想往事的情景, 都十分感人. 选择其中的一个场景, 想象嘎羧内心的感受, 并写下来.