山沟里的孩子第二课时

一、课前复习，导入新课
　　1.通过上节课的学习，你对山沟的孩子有了哪些了解？（板书：苦——乐）
　　2.指名有感情地朗读课文1——5段，然后进行朗读评价。
　　二、精读课文，品读感悟
　　1.还记得上节课提出的疑问吗？（学生回忆上节课质疑的问题）
　　2.带着问题读第6段，结合实际说说“神奇的钥匙”、“智慧的宝库”的意思，体会孩子们不怕困难、刻苦学习的精神。
　　（抓“日日夜夜、夜夜日日”，引导学生体会孩子们不停地发奋学习的精神，并试着说几个“日日夜夜”这样的词语。）
　　引读：为多学些知识，改变山沟的穷面貌，孩子们 “日日夜夜，夜夜日日”坚持在艰苦的环境中努力学习着，有感情地朗读这一段，表达出你对他们的赞颂之情！（自由读，指名读，评读）
　　3.引读：多好的孩子啊！让我们一起为他们加油吧！齐读最后一个自然段。
　　 “灿烂的黎明”指什么？请你们展开想象，把省略号省略的内容补充出来。
　　（学生可以说鼓励的话，可以描述未来山沟的学校，也可以畅想将来山村发生的巨大变化）
　　4.导读：或许是山里的风清新，山里的水洁净，才使得山里孩子的梦更自然；或许是山里的人坚强，山里的人淳朴，才使得山里孩子们的梦更诚恳真实。让我们和作者一起来赞美山里的孩子们，一起预祝他们的梦想快点实现吧！（师生深情齐读第七段。）
　　三、随文练笔，升华情感
　　1.读了课文，（指板书“苦——乐”）这两个字一定让你感受很深，不要让它溜掉，快拿起笔写下来。你可以以一名读者的身份来写，也可以以山沟孩子的身份来写，还可以以那些没有露面的山里大人的身份来写。
　　2.交流感受，师生共同评议。
　　四、听写生词，检查反馈
　　导：课文学完了，我不知道你们的生字词学得、记得怎样了，快记一记，一会儿老师检查。
　　1.自由识记生字新词。
　　2.听写生字新词：翻过  初升  笼罩  山梁  嚎叫  钥匙  黎明
　　3.同桌检查，改错。
　　4.针对典型错字集中订正。
　　五、布置作业，加强积累
　　1.深情地朗读课文。
　　2.把山村的变化用文字写成一段通顺的话。