《鲸》第二课时教学设计4

【教学目的】

　　１、了解鲸的进化过程、种类和生活习性，培养学生对科学的兴趣。

　　２、学习作者抓住事物特点描写的写作方法。

　　３、有感情的朗读课文。


【教学重难点】

　　理解关键词句，学习作者抓住事物特点描写的方法。


【教学过程】

一、导入

　　１、小品表演：

　　　　《鱼类运动会》

　　　　内容：鱼类运动会即将开始，各种鱼儿顺利进入赛场大门，鲸却被拒之门外。

　　２、为什么虾兵不允许鲸进入赛场？它这样做对吗？

二、新授

　　１、学习第２小节：

　　　⑴　自由朗读课文第２小节，讨论鲸的生活地点在哪里？

　　　⑵　为什么会有这些变化呢？从文中找出一句话来回答。

　　　　　（后来环境发生了变化。）

　　　⑶　小结：

　　　　　原来，为了适应环境的变化，鲸的体形就变得像鱼，其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。

　　　⑷　再读课文，找出具体的句子来证明鲸不是鱼类，而是哺乳动物：

　　　　①　鲸和牛羊一样……鱼类。

　　　　②　鲸是胎生的，……吃奶长大。

　　　⑸　这就是哺乳动物的三大特征，想一想，在生活中，还有哪些是哺乳动物呢？

　　２、学习第３小节：

　　　⑴　鲸有哪些种类？你根据什么给它分类呢？

　　　⑵　出示须鲸和齿鲸的图象，学生辨析并说出原因。

　　３、学习第４小节：

　　　　你还想了解鲸的哪些生活习性呢？

　　　⑴　介绍吃食：

　　　　　请学生自由读读课文第４小节，思考：须鲸吃什么？齿鲸吃什么？

　　　⑵　学习须鲸吃食：

　　　　①　须鲸吃什么呢？

　　　　②　它是这样吃虾和小鱼的？

　　　　③　想象一下，鲸吃食的样子，自己读读做做。

　　　　④　范读，生表演。

　　　　⑤　你觉得你把鲸吃食时候的那些动作表演出来了吗？

　　　　　　（在“张开、吸进、滤出来、吞进”下加着重号。）

　　　　　　试着把这些词读好，自己练读。

　　　　⑥　指名读。

　　　　⑦　填上表示须鲸吃食动作的词。

　　　⑶　学习齿鲸吃食：

　　　　①　齿鲸吃什么呢？它又是怎么吃的？同桌两人一起来读读、做做。

　　　　②　读了这段话，你觉得哪些词用的特别好？为什么？

　　　　③　比较词语“游过去、扑上来”，体会用词的准确性。

　　　⑷　块头这么大的鲸一顿要吃多少呢？比如说须鲸要吃多少？

　　　⑸　我们来回顾一下鲸的吃食，能读好吗？能表演出来吗？

　　　　　（学生部分读，部分表演。）

　　４、学习５、６、７小节：

　　　⑴　接下来，请同学们按照阅读提示，分组自学５、６、７自然段：

　　　　①　讨论：

　　　　　　三个自然段分别描写鲸哪方面的特点？

　　　　②　动嘴讲讲、动笔画画、动手摆摆这三个特点。

　　　⑵　交流：

　　　　①　第５小节主要讲鲸的什么呢？

　　　　②　第６小节讲了什么呢？

　　　　　　老师这儿有几头鲸，这是它的头，这是它的尾巴，现在到了睡觉的时间了，谁来指挥一下这群鲸呢？

　　　　③　那第７小节介绍了鲸的什么特点呢？

　　　　　　鲸的生长速度怎么样呢？从哪儿看出来呢？

三、总结

　　在这篇课文中，作者抓住了鲸的种类、生活习性等方面的特点来介绍鲸，用词非常准确、生动，同时还运用了列数字、举例子的说明方法，在今后介绍动物的文章中，我们也要学会像作者这样描写。