笔算除法1——一位数除两位数商两位数

 【教学目标】
    通过动手分一分，使学生理解和掌握笔算除法的算理。
    掌握笔算除法的竖式写法和运算顺序，能准确地笔算一位数除两位数的除法。
    培养和提高学生解决问题的能力。
【教学重难点】
重点：理解和掌握笔算除法的算理。
难点：理解每次所除得的余数都必须比除数小。
【教学方法】创设情境与引导学生相结合。
【学习过程】
一、问题导入   2分钟
口算     600÷6         270÷3     240÷8    160÷4
师：这些除法有什么特点？
二、预习交流（自主学习）7分钟
笔算：       3   9
三、互动合作（24分钟）
1、小组内互动学习、质疑、释疑（10分钟）
（1）观察19页植树情境图，让学生说说图意。
（2）小组成员交流，图中告诉我们哪些信息？根据这些信息，可以提出什么问题？怎样列式？（小组汇报）
42÷2            52÷2
（3）怎样计算42÷2呢？你是怎么想的？（学生交流）
因为40÷2＝20，2÷2＝1，20+1＝21  所以42÷2＝21
同学们会口算出答案，那么怎样用竖式计算呢？（提示课题）板书：一位数除两位数，商两位数。
a: 42÷2
①用竖式计算，你们会吗？试试看
②比较一下，你喜欢哪一种？说说理由。
小结：其实第二种有自己的优势，它能让大家很清楚地看出计算过程（从被除数的最高位除起）
③现在就请同学们用自己喜欢的方法列竖式算52÷2
2、展示交流  10分钟
（1）、学生独立计算
（2）、你们同意哪一种？（第一种是口算出的，应该用第2种）
（3）、摆小棒，52根，10根一捆，即  5捆   2根，平均分成2份。
教师指出：
同组针对问题进行交流。
3、老师精讲点评  4分钟
笔算除法时，从哪一位除起？商怎样写？
四、课堂总结  3分钟
被除数十位上除后有余数怎么办？每次除得的余数和除数有什么联系？
五、巩固拓展（练习检测）  4分钟
完成20页“做一做”
六、布置作业
1、练习四第1、2题。
2、练习四、数学作业本。
七、板书设计
一位数除两位数，商是两位数
（1）42÷2＝21（棵）      （2）52÷2＝26（棵）