三位数加三位数的连续进位加法练习

教学内容：人教版三年级上册p20-p21练习五5-9题
教学目标：
1、让学生能较熟练、正确地计算出三位数加三位数连续进位加法的习题，进一步领会加法的基本法则。
2、能进一步领会估算的基本方法，增强估算意识。
3、能结合具体的情境，提高解决问题的能力。
教学重难点：
1、能正确、熟练地运用算理进行计算。
2、进一步领会估算的方法。
教学过程：
一、创设情境，提出目标（约4分钟）
1、创设情境
做“猜一猜”游戏:你能很快地说它们的和有几位数吗?
56+49 123+89 564+444 756+245 785+452
反馈时,引导学生从进位方面去思考、判断。
　　2、提出目标
a、能较熟练地、正确地求出三位数加三位数连续进位加法算式的结果。
b、能较熟练地、正确地估算。
二、自主探索，整理知识（约8分钟）
1、先让学生对学过的连续进位加法的算理进行整理，然后请个别学生在班上交流。
2、基本练习
①、用竖式计算。
356+319= 534+199= 56+184+387=
②、估一估
393+120≈（ ） 782+391≈（ ）
89+488≈（ ） 583+411≈（ ）
③、把算式和相应的得数连起来。（p20第6题）
要求学生在计算前先估一估，再笔算。
三、展示成果，构建网络（约13分钟）
1、算理展示。
（1）让学生结合题目说说计算方法及要注意的问题。
（2）争当“啄木鸟医生” （p20第7题）
2、估算方法展示
四、类化练习，拓展延伸（约13分钟）
1、下面哪两个数相加得1000？（p20第8题）
2、小红的作文有763个字，小刚的字数比她多278，小刚写了多少字？
3、知识延伸。（p21第9题）
学生做完后，在全班集体交流，并作小结。
4、学有余力的学生可做第10题。
五、布置作业（约2分钟）
1、p20第5题
2、小红的家离学校752米，她从家出发去上学，走到120米的时候发现数学书没拿，又回家去拿书再到学校，她这一天一共走了多少米？