《爷爷和小树》第一课时教学设计7

【教学目标】

　　１、认识１０个生字，认识“ㄥ”和“刂”。

　　２、会读课文。

　　３、体会人与小树之间的亲密和谐的关系。

【学习重点】

　　认识本课生字，会读课文。

【学具准备】

　　生字卡片，偏旁组字卡。

【学习过程】

一、导入

　　同学们你们知道现在是什么季节，感觉怎样，我们穿什么？你们看这棵小树(边说边画)叶子已经掉光了，北风呼呼地刮着，他感觉怎样，又会说些什么呢？你怎样帮助他？有位老爷爷和你们一样也想帮助小树，他是怎样帮助的呢？今天我们就来学习(板书)5爷爷和小树。认识“爷”字。

　　联系天气变冷的实际及形象的笔画，引导学生展开想象，唤起他们对小树的同情与关爱，自然地导入新课。

二、看图练习试读课文

　　找出应注意读错的字“和huō”，指名读课文。

三、自学生字

　　１、提问：

　　　　平时你们用什么方法自学生字？

　　　　（①　在书上画字；②　拼读；③　组词；④　记字形……）

　　２、用自己喜欢的方式把学会。

　　３、有不会的组员互相请教：

　　　　这样教给学生识字方法，培养自学能力，同时也为学生自主探索、代表作交流提供了最好的空间。

四、检查自学生字情况

　　１、提出自学中不明白或不清楚的地方，集师生共同解决。

　　２、指名在书中读生字词。

　　３、出示卡片拼读。

　　４、两人比赛读。

　　５、开火与读。

　　６、认识偏旁“刂、冫、灬、人”记忆字形（介绍好的识记方法）。

　　７、找朋友：

　　　　出示偏旁组字卡，组织做游戏，如：“父”和“卩”好朋友，它俩合起来就念 yé。

　　８、找生字全体看前边生字抢读。

　　９、组员互查、共同帮助有困难的同学。

　　通过各种形式比赛认读，识记字形，合作互助，使枯燥的识字变得生动活泼积极主动，既检查了自主学习的情况，又很好地巩固了自学成果，同时也培养了学生的团结合作意识。

五、初读课文

　　１、读文认识自然段：

　　　　每自然段讲一个意思。每自然段前有个明显标记，即空两格。一个自然段可一句话，也可几句话。

　　２、读文找出不明白地方：如“暖和的衣裳”指的是什么：“绿色的小伞”指什么？

　　３、读文领悟人与树关系。想象表演。

　　　　提示：寒冷的冬天，小树感觉怎样，它会说些什么，老爷爷会怎么做，怎么说夏天呢？爷爷感到怎样，会怎么说，小树呢？

　　４、小组合作表演。

　　５、指名表演。

　　　　通过想象表演，充分调动了学生读文的积极性，同时丰富了课文内容深刻地体会了人与小树的关系。

六、总结

　　你本节学会了什么？怎么学会的。你感到最快乐的事是什么。