《植物妈妈有办法》教学设计4

【教学目标】

　　１、正确书写１２个字，再学习认识１０个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　３、有了解植物和探究植物的兴趣。


【课前准备】

　　蒲公英、苍耳、豌豆的种子。
　

【教学过程】

第一课时

一、导入

　　１、组织学生认识一些植物。板书课题。

　　２、出示柳树、蒲公英、苍耳、豌豆、凤仙花的种子传播。

　　３、学生说说了解了什么？整体感知植物的传播方式。


二、初读课文，感知大意

　　１、范读，让学生边听边想，植物妈妈有什么好办法。

　　２、借助拼音，自读课文：

　　　⑴　自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

　　　⑵　同桌互相听读课文，读准字音，教师注意指导易读错的音。

　　　⑶　同学之间交流记字方法。

　　３、小组内轮流读课文。教师巡视，发现错误及时纠正。

　　４、小组之间竞赛读，看哪组读得正确流利有感情。

　　５、说说课文写了哪些植物。


三、巩固生字

　　１、认读生字。

　　３、用做游戏的方法认读生字。


四、课堂练习

　　１、巧读词语。听读：例如，说植物的种子在任何地方都可以安家──四海为家。

　　　　四海为家　纷纷出发

　　　　蹦着跳着　仔细观察

　　２、扩展说叠字词语：

　　　　上上下下　来来往往　急急忙忙　认认真真　欢欢喜喜

　　　　许许多多　进进出出　高高兴兴　花花绿绿　快快乐乐


四、课外实践

　　查资料或向别人请教，了解其他植物传播种子的方法。

第二课时

一、展示、交流课外收集的资料和了解的知识

　　１、指名介绍自已收集到的资料和了解到的知识。

　　２、自已找伙伴交流。


二、感情朗读，感悟课文

　　１、分组朗读，每个小组选自已喜欢的一小节来读，读后说说自已读懂了什么？还有什么问题。组与组之间进行交流。随机理解下列词语：四海为家，纷纷、铠甲、山洼、炸开

　　２、组与组之间进行朗读比赛，教师在读的过程中相机指导。


三、巩固练习

　　１、指名读或全班读。

　　２、口头练习：

　　　　课文讲了（　　）、（　　）、（　　）等三种植物传播种子的方法。

　　　　（　　）*（　　　　）传播种子。

　　３、练习用“准备”“已经”各说一句话。


四、指导书写生字

　　重点指导已要半封口，豆的口要写得扁一点，如和好，要重点区别两个女字的不同。