六上单元练习2“诵读与感悟”教学设计

一、教学目标
    1．正确流利有感情地诵读诗文，熟读成诵。
    2．在反复诵读的基础上，理解诗文的意思，透过语言文字、结合生活体验，感悟诗文传递的思想感情，受到美好情感的熏染。
    
    二、教学时间
    20分钟
    三、教学过程
    1．导入学习内容
    刚才我们一起走进了"开心辞典"，当了一回"王小丫"。"王小丫"还有一道题请同学回答(出示题目)：
         每天，值日班长都向老师( )班级情况。
    乔依为老妇人修车，并不期望得到什么( )。
    a．回报 b．汇报
    (引导学生区别两个词语的意思，并完成填空。)
    乔依在付出后不求回报，给我们留下了一个感人的故事。今天，我们一起来诵读诗人汪国真写的诗《我不期望回报》，相信大家对付出与回报会有更深刻的理解。
    2．自由朗读诗文，要求读准确，读流利。
    (学生自由朗读，教师巡视，并要求同桌相互诵读，检查初读情况)
    3．指名朗读诗文，根据学生朗读情况相机正音，指导诗歌朗读中的停顿。
    4．再次自由诵读诗文，边读边思考：从诗文中，对"付出"与"回报"有了什么认识?
    组织、引导学生抓住诗文的语言，感悟到：如果付出、给予后希望别人回报的，那么并不是真正的付出与给予，这样的人，并不值得敬仰；如果真心给予或付出，那么就不应该期望回报，如果一个人只知付出而不求回报，那么这个人虽然没有做轰轰烈烈的伟大事业，但品性是高尚的，也是值得人称道和敬佩的。
    引导学生关注文中列举的两个事例。由堤岸静静、无私护卫湖水；由青草默默、无私装点山岭，感悟只知付出，不求回报的高尚。
    指导学生在有所体悟的基础上，有感情地诵读诗文。
    5．与阅读、与生活联系，深化感悟。
    (1)回顾这单元所学课文，结合课文中的人物谈谈对诗文有了什么新的认识?
    (引导学生从哈尔威船长为乘客安全付出生命而无怨无悔的行为，从乔依和老妇人对有困难的人无私给予帮助的行为中，感受付出与给予的高尚，感受不求回报的付出能营造充满爱的温馨的世界。)
    再次感情诵读诗文。(先指名读，适当评议是否融入了自己的情感，再集体朗读。)
    (2)回想自己的生活经历，谈谈对不求回报的付出的认识和新感悟。
    (与习作2联系，引导学生关注生活，从生活中父母、师长、同学等对自己付出的关爱中，从自己为别人无私的付出中，深化对文本意蕴的感悟。)
    在学生有了更深的体会后，教师引导学生再次感情朗读诗文。通过师生反复诵读、共同评议，提升诵读水平与对诗文的感悟，并熟读成诵。
    6．拓展实践。
    留意自然与生活中关于不求回报的感人事物，仿照诗文写写自己的感受：
     "如果，你是_____我乐意是____
如果，你是_____ 我乐意是_____"