北师大版第五册《有多重》教学设计

教学目标:
结合具体生活情景,感受并认识质量单位千克和克,了解1千克和1克的实际质量.
掌握"1千克=1000克",并能进行简单的换算.
体验教学与实际生活的联系,感受数学就在身边,培养应用意识和提高解决问题的能力.
教学过程:
创设情境,感知轻重
游戏导入.教师请三个同学到讲台前做"背一背"的游戏.(请一位同学背两位同学,被背的同学轻重对比明显).背的同学把感受讲给同学们听,让学生感受到人是有轻重的.
实践体验.请学生掂一掂自己带来的物体,感受物体的轻重,并互相说一说.
实践体验,建立概念
认识秤
师:"要知道物体有多重.可以怎么办呢 "(用秤量)"你见过哪些秤呢 "介绍本节课所用的台秤和天平.
建立千克的质量概念.
①称一称.用弹簧秤称一下两袋盐的重量,知道两袋盐正好重1千克.
②掂一掂.小组内每位同学掂一掂两袋盐的重量,感受1千克.
③估一估.请学生拿一个袋子装苹果,再掂一掂,估计大约几个苹果是1千克.再称一称,说一说.
④找一找.在小组内找一找哪些物体的重量也大约是1千克,并称一称,掂一掂.
⑤猜一猜.出示1千克纸和1千克铁,让学生猜哪个重,然后让学生称一称验证,引导学生再度感知1千克,并感受到物体体积大不一定重.
⑥拎一拎.让学生拎一拎2千克一袋的米,感受2千克的重量.
⑦说一说.以千克为单位说说生活中熟悉的物体的重量.
⑧小结:举例说明生活中常用千克做单位表示物体有哪些.
建立克的重量概念
参照千克的教学过程.
单位换算.
①称一称,算一算.称2袋500克的盐,理解1千克=1000克.
②用"kg"表示"千克",用""表示"克",说一说你在哪见过这种符号.
巩固练习,实践活动
做练一练第1,2题
估一估自己身边的物体的重量,称一下.