三位数除以两位数的笔算———不要调商

课 题：三位数除以两位数的笔算———不要调商
教学内容：教材第6页例题，“试一试”及“想想做做”第1、2题。
教学目标：
使学生经历三位数除以两位数试商得过程，初步掌握把除数看作接近得整十数进行试商的方法，并能正确计算不需要调商的三位数除以两位数得笔算。
教学重难点：掌握三位数除以两位数的笔算的试商方法
教具准备：小黑板及教学挂图
教学过程：
复习铺垫
1、口答：
96里面最多有几个30？
74里面最多有几个20？
2、口答：
42接近（ ） 31接近（ ） 71接近（ ）
69接近（ ） 75接近（ ） 87接近（ ）
3、 （出示估算题）
请你估计下面式子的商分别是多少，并说说你是怎么估算的？
510÷90 922÷40 756÷80
先让学生说说估计的商是几？然后交流是怎么想的？
4、 出示引导题（教师拿一本书说）老师手里的书共192页，现在老师决定每天看30页，你觉得我能看几天，还多几页？
（出示题目让学生理解题意后列式并估算结果，集体交流后，复习除数是整十数除法的计算方法）
5、 那如果老师现在决定每天看32页的话，那我得看几天，还有没有余下的页数？请同学们先列出算式先不要解答。
6、 学生列出式子后，引导学生观察除数和刚才的除数有什么不同，引出课题。
二、探究新知
1、 要求学生也来估算一下，商是多少？你是怎想的？
2、 交流个人观点后，引导学生讨论可以把32看作几十来试商，并尝试完成计算。（初步理解试商的基本方法）
3、 集体交流计算结果后，组织验算
4、 教学“试一试”
出示题目后，让学生讨论这回应该把39看作多少来试商？
组织讨论结果，说明为什么看作40来试商；
5、 交流试商结果后，再让学生完成计算。
6、然后组织学生讨论你觉得除数是两位数的除法可以怎样试商？
三、巩固提高
1、完成“想想做做”第1题
让学生一组一组地对比着说说把除数分别看作几十来试商，再计算。
2、完成“想想做做”第2题
先自己说一说应把除数分别看作几十来试商，最后再计算，并要求验算。
四、全课总结
通过今天的学习，你有什么发现？
五、课堂作业
完成第3题余下的两列习题以及第4题应用题。