《落花生》教学随笔

　　俗话说,“良好的开端是成功的一半”。要想在课堂抓住学生，让他们自觉、主动地参与到学习当中去，教师除了加强课程内容与学生生活的联系外，还应关注学生的学习兴趣，在课程导入上下功夫，以多种方式去刺激和感染学生，是之对教学内容产生兴趣。

　　作为四年级的语文老师，每天面对着渴望求知的学生们，如果每一篇语文课都要说，同学们今天我们上语文课学习《**》课时，在孩子的眼中，丝毫看不出一丁点求知的欲望，为此备课时，我尽量精心设计每一节的开头的开头——“激情倒入”所学的内容，我发现学习效果很好。

　　在学习《落花生》一文时，我抓住了花生在生活中很常见、学生们都很了解的特点，首先就问学生们：“你们吃过花生吗？”“你们知道花生有什么好处吗？”这时候学生会畅所欲言积极回答。这时候我再问：“你们知道花生还有一种非常可贵的品质吗？”这时学生有点茫然，一双双眼睛盯着你，发出了求知的目光，然后我马上说：“下面我们一起来学习《落花生》。”孩子们就会带着探究的心理认真地阅读课文了。

　　当然，激情导入大方法是多种多样的手段不尽相同。但无论什么方法，目标是一致的。那就是，教师必须创造性地使用教材，充分发挥自身的创造力和想象力，给学生创设一个良好的学习环境