月亮和云彩教案

教学要求：
1、知识与技能：
（1）、学习并掌握本课的生字新词。
（2）、正确、流利地朗读课文。
（3）、理解课文，弄清是云彩跑得快，月亮跑得慢。
2、过程与方法：
（1）、猜谜语导入。
（2）、检查预习情况。
（3）、提问学习。
（4）、交流反馈。
（5）、课外延伸。
3、情感、态度与价值观：培养学生留心观察周围事物以及勤于动脑，认真思考的习惯。
教学重点：朗读课文。
教学难点：读懂课文，体会只有认真观察，才能发现事物的真正特征的道理。
教学过程：
（一）、猜谜语导入。
小朋友都喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了两个谜语。
（1）、高高飘在蓝天上像牛像马又像虎，太阳出来它不怕，大风一来它就跑。板书：云彩
（2）、有时挂在树梢，有时挂在山腰。有时像个圆盘，有时像个镰刀。板书：月亮
你们知道月亮和云彩谁跑得快吗？有几个小朋友就为这个问题争论了起来。我们一起走进16课《月亮和云彩》看看吧！板书：和
生读课题。
你们发现了什么？
引导读好轻声。
生再读。
（二）、检查预习情况。
（1）、同学们都预习了课文，现在前后两个同学互相读课文，看哪个字读错了，互相再读读。
（2）、老师现在检查会认字的认读。
出示字词卡片：亮 彩 暗 张 李 文 相 却 实 确
（3）、指名认读，开火车读，打乱顺序读。
（4）、做游戏：生字开花结果。
（5）、生到讲台上注音组词。
（6）、生评价，领读。
（三）、自主学习。
预习了课文，你们想知道什么问题呢？
生提问。
教师归纳为以下几个问题：
（1）、谁在争论？
（2）、他们为什么争论？
（3）、他们在争论什么？
（4）、他们是怎么争论的？
（5）、争论的结果是什么？
生分组读书，讨论以上问题。
汇报交流：
（1）、交流：谁在争论？重点得知道除了李小文和张大勇外，还有小朋友。
（2）、交流：为什么争论？
指导学生理解“穿行”。用纸表演。
用“一会儿……一会儿……”造句。
（3）、交流：争论什么？
（4）、交流：怎么争论？
重点指导以下几个问题：李小文为了让小伙伴相信自己的话是对的，是怎么做的是怎么做的生读第四段找答案。
思考：
（1）、李小文是如何做的？
（2）、大家都看见了什么？
（3）、大家最后是如何说的？
（4）、大家为什么又相信了他说的话？
（5）、李小文为什么能说对呢？
生读书，交流。
反馈，指导。
谈话：你喜欢李小文吗？你认为他是个怎样的人？
如果你是那几个小朋友，你会怎样夸他呢？
（四）、总结
同学们，通过这节课的学习，你知道了什么？你明白了什么？
你还有什么不明白的问题吗？
（五）、课外延伸
同学们互相交流收集的关于云彩或者月亮的知识或故事。
板书：
月亮和云彩
张大勇      月亮快    ∨
李小文      云彩快    ×

教学反思：
（1）、本节课的生字采用做游戏的形式，极大的调动了学生的积极性。不过我觉得时间有点长了。
（2）、课文让学生提问题，学生的兴趣也挺高的，然后围绕他们提的问题进行学习，孩子们的学习效果较好。
（3）、对于“穿行”这个词的理解，用纸表演，学生理解就十分好了。
（4）、最后用一句话夸李小文，锻炼了学生的表达能力。