《尊严》教学设计

一,教材分析:
《尊严》讲述了一个寒冷的冬天在一群饥饿难忍的逃难者中,有一个年轻人,他坚持用自己的劳动来获取食物,得到人们的常识与接纳.,他的为人与尊严,后来给他带来了巨大的财富.课文表达了人要自食其力,在任何情况下都要维护个人的尊严和做人的原则.
这篇课文突出了本单元一个很重要的主题——尊严与道德.通过本文使学生受到维护做人尊严的教育,树立自尊,自强,自立的精神;学习用生活中的小事表现人物思想的方法.
杰克逊大叔的话"别看他现在什么也没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严是本文中的重点,它含有丰富的哲理,说明一个人能够自尊并新生别人,必然会得到别人的:尊重和信任,这为他以后创造财富并有大的发展奠定了良好的基础.
对于这句话的理解,培养学生抓住对自己有利的信息,在理解了人物的语言,动作,神态的基础上巩解,感受到高尚的情感——尊严.
二,学情分析及设计理念
从学生角度出发,这是一件很特别的小事,究竟在哪特别,学生并不能一下子想到尊严,尊严对于他们而言早已存在于生活,学习中.比如,一个学生不愿意接受老师的当面的批评,就是他的自尊心的体现,而尊严又是一个抽象的概念.
所以,我采取了让学生来发问,让他们主动性的方式抓住人物的神态,动作,语言,体会哈默身处困境却仍不放弃原则,放弃自尊的高尚人格.
只让学生去体会,而不让他们朗读,就等于只有骨干,而没有血肉.当人真正理解了尊严,就会想到身边的人或自己知道的事,这时让他们说,引导他们说,就可以说是本课他们的情感有了进一步的提高,在潜意识中对自己的要求便形成了,即自尊,自强,自立,那么学完本课将会对他们的将来产生深远的影响,这就够了.
教学思路:
一,激发学生兴趣导入
1,学生讲一讲课前查到的关于石油大王哈默的资料.
2,小结哈默的资料,导入:就是这位令人羡慕的石油大王,曾有人在他最穷困潦倒的时候就说过他是个富翁,他为什么会这样预言呢 今天我们来继续学习《尊严》!
二,读课文生疑,研读感悟
1,学生读书,提出问题.如:年轻人为什么要先干活儿后吃饭 杰克逊大叔说他:"别看他现在什么也没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!"为什么会这样说 "富翁"是什么意思 '
归纳出主要问题供学生研究解决.
2,精读思考,解决问题
给学生充分的时间,让学生带着问题读书,互相讨论,学生汇报小组学习体会.
(1)从杰克逊大叔与年轻人的三次谈话中,你是怎样体会的 (指导学生反复朗读人物的语言,动作,神态)
(2)说出自己的体会.
(3)指导朗读,学生互相评价.
(4)再读再悟,从朗读中体会.
(5)配乐,范读后齐读,加深理解.
3,读者述小故事《一个高尔夫球》学生结合身边发生的事,名人身上发生的事说说自己对于尊严的理解.
三,总结学生发言,将话题拓展延伸
是啊,孩子们,尊严就是这么神奇,你把它高高地举过头顶,那你就是屹立于世界的巨人;相反,你把它踩在脚下,把它看作和泥土一样,你就会为人们不屑所不耻.
尊严,它不分高低贵*,它不分场合地点,越是在危机时刻,它越是会考验你,只要你坚持住了,它会寸步不离,你就是一个值得所有人去崇敬,去仰视的一个人,你愿意做这样的人吗 请记住这样的一句名言吧!
生齐读名人名言.
四,作业:收集古今中外关于尊严的名人名言.