《渔歌子》教学设计

教学目标：
　　　1．学会《渔歌子》中的3个生字。
　　　2．朗读《渔歌子》。
　　　3．理解《渔歌子》的意思，陶冶爱美的情趣。
　　　4．能对《渔歌子》描写的景象展开想象。
　　教学过程：
　　一、复习
　　　　检查《江南春》背诵情况。
　　二、学习《渔歌子》
　　　1．简介作者。（可以播放视频）
　　　2．解题。渔歌子，词牌名。
　　　3．自学。
　　　　（1）自由读，说说这首词主要讲的是什么？
　　　　（2）再读这首词，通过查找资料，借助注释理解这首词的意思，遇到不懂的地方作上记号。
　　　　（3）小组内交流，说说你读懂了什么．还有哪些不懂的地方。
　　　　（4）全班交流。
　　　　　　①指名讲解对这首词的理解，其他同学可以问难质疑，可以补充、更正，教师给予适当点拨。
　　　　　　②学生看图描绘这首词所描写的景物。
　　　　　　③教师小结：这是一幅垂钓的画面，白色的鹭和红色的桃花点缀其间，色彩本来极其鲜明，而由于斜风细雨的笼罩，却又呈现出迷迷蒙蒙的意境。同柳宗元《江雪》中的“独钓寒江雪”的孤寂与冷峭相比，这首词所表现的平和与怡悦，自然别有一番韵致。
　　　　（5）有感情地朗读这首词。
　　三、学习生字
　　　1．小组内交流：你是怎样读准本课生字的字音，记住字形的。
　　　2．教师指导书写，重点指导“蓑”字。
　　四、布置作业
　　　1．朗读全文，能够背诵的就把两首词都背下来。
　　　2．请你为其中的一首词配上一幅彩色画，可以画图画、水彩画、油画棒画、彩笔画，爱好画画的同学，请用你的画来向人们展示江南的美景吧！

　　附：板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　 词两首
　　　　　　　　　　　　　　　　　　渔歌子
　　　　　　　　　　　　　　　　　　张志和
　　　　　　　　　　　　　　　　西塞山前白鹭飞，
　　　　　　　　　　　　　　　　桃花流水鳜鱼肥。
　　　　　　　　　　　　　　　　青箬笠，
　　　　　　　　　　　　　　　　绿蓑衣，
　　　　　　　　　　　　　　　　斜风细雨不须归。
　　四、作业设计——探究活动
　　　1．自学自解唐代诗人杜牧的诗《江南春》和宋代诗人苏轼的诗《惠崇春江晚景》，也可自己选择描写春天的诗词来学习。
　　　2．同学之间交流自学情况。
　　　3．读一读、背一背。
（推荐理由：作业设计吸引了我，我们可以根据某个主题拓展学习一些词）