课题三：运用乘法和加（减）法两步运算解决问题

教学内容：教科书第8-9页上的例3、“做一做”，练习二第1题。
教学目标：
    1、结合现实生活中的具体情境，使学生学会用乘法和加（减）法两步运算的方法解决问题。
    2、培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题等能力。
    3、培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
教学重点：用乘法和加（减）法两步运算解决实际问题。
学情分析：在计算两步式题的基础上进行乘加、乘减教学的，教材选取了联系学生生活的素材，给学生提供充分利用数学知识解决问题的机会，让学生自主选择解答方法。
教学准备：第8、9页上的例3和“做一做”的主题图。
教学过程：
（一）导入新课：
今天我们继续和小朋友们去游乐场玩，看一看今天在游乐场发生了什么事。
（二）新课：
    1、出示例3的主题图：
提问：这是哪里？小朋友们在干什么？你能提出一个数学问题吗？
学生个别回答。
出示问题：跷跷板乐园一共有多少人？
提问：怎样计算呢？在小组中进行讨论，把算式写出来。
学生分小组讨论可以怎样算。
组织全班反馈。请小组派代表说一说自己组讨论的结果，并说一说是怎样想的。
大部分学生都会这样做：4×3＋7=19（人）
多让学生说一说想法。可以个别说，再在小组中说。
学生也可能会想出：4×4＋3=19（人），4×5－1=19（人）
让想到这两种方法的学生说一说想法。让学生想一想：这样做可以吗？
2、做“做一做”。
出示“做一做”主题图。
让学生说一说从图上知道了什么。
提问：你能提出哪些数学问题？
学生先独立思考，在同位两人说一说，最后全班交流。
教师板书学生提出的问题。
学生可能会提出：（1）一共有多少只小鸟？
               （2）一共有多少只小蜜蜂？
               （3）一共有多少朵鸡冠花？
让学生独立解答这些问题。全班交流时，请学生说一说是怎样想的。
（三）课堂练习：
完成练习二第1题。
学生独立完成，做完后同位两人说一说想法。
最后全班订正。
（四）小结：
1、提问：今天学习的内容与前两天学习的有什么不同？
2、学生谈收获。
六、板书设计：
                        解决问题
        4×3＋7=19（人）                  （1）一共有多少只小鸟？
        4×4＋3=19（人）                  （2）一共有多少只小蜜蜂？
        4×5－1=19（人）                  （3）一共有多少朵鸡冠花？