花的勇气教学设计

教学目标:
    1、认识4个生字。
    2、正确、流利、有感情地朗读课文。
    3、理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的深妙。
    4、理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气。
    教学过程:
    一、激趣导入
    1、春天是生机勃勃的,到处是绿色,到处是鸟语花香。而娇艳的花朵,无疑是春天里绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩,娇弱的身姿,清幽的气息吸引着无数的文人墨客。你面对千万朵在冷风中怒放的小花时,又会有怎样的感受呢?(板书课题:花的勇气)
    2、看到课题让学生质疑。看到课题你有什么疑问?(花有什么勇气?花为什么有勇气?花有怎样的勇气?………)让我们一起去感受这份特殊的勇气。
    二、阅读方法
    1、指名读阅读提示,思考我们今天的教学目标是什么?
    2、学生汇报:读 课文的主要内容是什么?
    想 作者为什么会从“失望”、“遗憾”到“惊奇”、“心头怦然一震”?
    说 自己的内心感受
    三|、初读课文,整体感知
    1、指名读课文,注意读准字音,读通句子。
    2、说一说:作者在维也纳经历了一件什么事?
    四、研读课文,品味作品
    1、维也纳的春天犹如一位魔术师,作者的情感也随之跌宕起伏。默读课文。想想作者为什么会从“失望”、“遗憾”到“惊奇”、“心头怦然一震”?
    2、学生交流,用“因为………所以”的句式回答
    作者最初看见草地时,因为只看到大片的绿色,没有一朵小花,所以感到失望;
    即将离开维也纳前,因为还没有看见小花所以感到遗憾;
    因为看见花的原野所以感到惊奇;
    因为体会到小花的气魄,所以心头怦然一震。
    3、再读课文,找出令你怦然一震的句子。
    学生汇报:
    (1)虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起,低头却能清晰地看到,在冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮夺目,神气十足。
    品析句子:傲然挺立,骄傲地站起来。为什么骄傲?(因为小花在冷风冷雨中冒出来)我们把自己都当作一朵小花,你能挺直腰板来读读这一句吗?除了骄傲,大家还明亮夺目,怎么理解这个词语?(晶莹闪亮,吸引人的眼球)怎样读出神气十足的感觉呢?(我们特别了不起)我们一起带着这种感受来读这一句。
    (2)它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来,偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢?小小的花儿居然有如此的气魄!我的心头怦然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是──勇气!
    小小的花儿居然有如此的气魄!居然是作者意想不到的意思。这么娇小的花居然在冷风冷雨中拔地而起,可见它有多么大的勇气。此时,你对小花有什么感情呢?(尊敬、敬佩)那我们一起带着这种敬佩之情来读课文。
    五、感悟升华
    1、岂止是花需要勇气,我们也同样需要勇气。人的一生不会是一帆风顺的,总会遇到挫折和困难。我们身边有许多与困难作斗争的事例。比如我们熟悉的张海迪,桑兰,她们在挫折面前勇敢的生活下来,而且取得了成功。同学们,请拿起手中的笔,写下你对勇气的理解。
    2、学生交流
    3、出示关于勇气的格言。