最后一分钟 教学设计

一、教学目标：（1、知识与技能 2、过程与方法  3、情感、态度与价值观）
  1.认识5个生字。
2.有感情地朗读课文。
　3.理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
二、教学重点：　
　  理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。
三、教学难点：　
　  结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
四、教学方法：自主、合作、探究
五、教学准备：　多媒体课件
六、教学过程： 一课时
教学步骤

师   生   活   动

设计意图

一、谈话导入  

　　二、初读课文，整体感知

　三、诗歌朗诵，讨论交流

 

　

四、精读课文，梳理内容    

 

五、总结全诗，拓展延伸

 

　　1.同学们，你们还记得那个特殊的日子吗？ 1997年7月1日。对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬。在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》　　

　2.教师板书课题。

　1.读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍。

　2.教师指名分节朗读诗歌

　3.查字典或联系上下文理解不懂的词语，小组内交流学习心得。

　　4.默读课文，想想每节诗主要讲了什么？不懂的地方提出来与小组成员讨论研究。

　1.学生读诗后，同学间评价，教师做出一定的评价和指导。

　2.交流：通过朗读诗歌，了解到了什么，还有哪些仍不明白。

　　3.文中多次提到“最后一分钟”，分别在哪些地方？各表达了作者怎样的情感？

　1.读第1节诗歌，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有的中国人的情感是怎样的？用你的朗读表达这种情感。

　激动无比的

　　2.读第2、3节，思考：作者分别想到了什么？

　　百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，展开的香港的土地和天空……领土、主权的回归。

　　引导学生有感情地朗读课文。朗读中要透出自豪、激动、喜悦的语气。

　　3.读第4节，想一想：“第一朵紫荆”是什么？我们应该带着怎样的情感来朗读这一部分呢？

　急切、盼望

　　4.教师播放课件中的诗歌朗读，同学们随着课件一起有感情地朗诵全诗。

　1.读了这首诗，你懂得了什么？

　　中国强大了，祖国的领土更加完整了，中国人是热爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业。

　　2.阅读有关回归的资料，了解香港的风土人情，地理环境，了解香港的过去与现在。

 

激情导入，激发学生学习兴趣。 让学生自主学习诗歌，运用已有的方法掌握生字新词以及诗歌的主要内容，培养学生的阅读能力。

 

给学生自主学习的空间，培养学生合作解决疑难问题的能力。通过感情朗读，进一步理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。   让学生通过资料进一步体会诗歌表达的情感。

七、板书设计：

24．   最后一分钟

 

             自豪

最后一分钟   喜悦   美好祝愿

                      激动

八、课后反思：

    “三分诗，七分读”，引导学生有感情的朗读课文，既是本课教学的主要任务，也是促进学生理解诗歌内容、体会诗歌情感的重要手段。基于此，本文的教学以“读”贯穿整堂课：初读课文时，让学生读正确、读流利；接着品读诗歌，引导学生读悟结合，研读课文，感悟那些过去充沛的语句，理解含义深刻的诗句；最后以诗激情，以读促说，直抒胸臆，使学生的情感得以升华。