《黑孩子罗伯特》教学设计

教学目标：
　　　1、 有感情地朗读课文。
　　　2、 理解课文内容，体会生活在种族歧视下孩子心灵的脆弱、敏感、压抑和痛苦，感受罗伯特美好的心灵。
3、感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。
教学重点：感受罗伯特美好的心灵。
教学难点：体会生活在种族歧视下孩子心灵的脆弱、敏感、压抑和痛苦。
课时：两课时
第一课时
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　　  揭题。
　　二、交流背景资料。
三、初读课文。
四、解决字词。
第二课时
学习课文
（一）自由朗读课文。
1、思考：文章哪部分内容最让你感动？（生：罗伯特把辛辛苦苦攒的钱捐给丽莎治病这部分内容最让你感动）
　　（二）深入阅读课文。
1、生读9——15自然段。
师：丽莎得了什么病？（肺炎）严重吗？（严重）从哪里看出？（可能会死）罗伯特听到这个消息后心情会是怎样的呢？他又是怎么做的？
师：指导朗读第11自然段。个别读、小组读，再读。（体会罗伯特的心情）
师：这个时候，老师看出了他的心思，问——还问——？
师：此时，罗伯特又是怎么说的？怎么做的？（读13、15，师指导朗读）
师：从这件事上，可以看出罗伯特是一个怎样的孩子？（善良、宽容）
过渡：文中还有哪些地方可以看出他的善良、宽容？
2、学习第5自然段。
师：丽莎是怎样对待罗伯特的？（奚落、叫他“小黑鬼”）
师：罗伯特是怎样看待的？（虽然……可……还有……）（不恨、喜欢、关心）
师：还有哪个自然段写到了罗伯特对丽莎的关心的？（7）指导读：想到丽莎，他不知道……
师：罗伯特是一个孩子，他也有孩子的天性、爱好，是？（喜爱战斗机）
师：找到罗伯特喜爱战斗机的语句，自由品读。
师：从罗伯特喜爱战斗机的语句中可以看出他是一个？（善良、宽容更是坚强的孩子和罗伯特美好的心灵）
过渡：罗伯特美好的心灵还从哪里体现出来了？（参加葬礼）
3、学习16——20自然段。
师：罗伯特参加葬礼的心情是怎样的？（悲痛、难过……）还有吗？（矛盾的）（16）
师：他担心什么？丽莎是白种人，当然丽莎的爸爸也是白种人，当丽莎的爸爸出现的时候，罗伯特？（紧张极了……全身发起抖来）但这时，丽莎的爸爸走过来却对罗伯特说？（读19）
师：这是白人对黑人的拥抱，是……（生自由回答）
4、师小结。