《小壁虎借尾巴》教学案例
(一)教案:
设计理念:
1、结合一年级盲生及低视生学生的特点。让小壁虎成为学生的学习伙伴,激发学习兴趣。
2、仿照课文续编故事,拓展学生思维,鼓励学生表达。
3、开展分角色扮演活动。启发学生思维,加深学生理解。
学习目标:
1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“有、在”等6个字。
2、有感情地朗读课文。读好对话的不同语气。
3、初步了解动物尾巴的一些知识。
教学重点:识字、写字及朗读,要读好对话的不同语气。
教学准备:生字卡片、教学课件,图片,标本。
教学课时:2课时
第一课时教学任务是认识9个生字,正确流利地朗读课文。第二课时的教学任务是理解课文,有感情地朗读课文,读好对话的语气。
第二课时:
一、激发兴趣,导入课题。
1、小朋友们好!今天老师给大家带来一位朋友(贴壁虎图并拿出标本),认识它吗?
生:仔细观察后说:小壁虎。
2、请城志同学摸摸小壁虎(标本)是什么样子的?
生:很小,有头,四肢,身体和尾巴。
3、想了解小壁虎吗?谁知道小壁虎有什么本领?
(小壁虎会吃蚊子苍蝇,尾巴可以再生。爪子上有吸盘,能在光滑的墙面甚至玻璃上垂直爬行,很厉害。)
二、复习生字
1、课件出示生字。
师:这些字怎么记呢?
(这个像“户”字的头就是虎字头,认一认)
2、总结识字方法。
三、初读课文,理解课文
1、小壁虎很高兴,愿意跟我们班的孩子交朋友,它想为大家讲个故事。
2、板书:小壁虎借尾巴
3、读了课题,你想知道什么?
(小壁虎为什么借尾巴,向谁借,借到了吗?等)
师:小朋友提的问题老师也想知道答案,我们快去看看吧。
(学生读课文)
师:发现课文有什么不同了吗?
生:没有拼音啦。
师:没有拼音朋友的帮忙,小朋友碰到不认识的字怎么办呢?(请会认的同学教)
师:还可以怎么办?
(根据拼音多读几遍,多看看记住)
4、学生自由读课文。
5、检查读书情况。同桌检查,小组检查等。
6、各种方式读。指名、集体、开火车读等。
7、读得很好,那么,小壁虎向谁借了尾巴呢?请你用横线画出来。城志也可以用字笔写在练习本上。(小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨),写盲文的同学请写一写。
8、你最喜欢谁,就读小壁虎向它借尾巴的那一段。(自由练读)
9、展示读书成果。评出朗读小明星。
四、分工表演。
1、分角色表演。抽一组同学来表演,老师可加入。
2、评价表演情况。
3、通过刚才的学习,你懂得了动物的尾巴可以干什么?
五、拓展,故事续编。
我们再编一个《小壁虎借尾巴》吧。
(向小麻雀,向小松鼠等等借尾巴,会发生什么故事,它们会怎么说?。)
六、课堂小结。
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