Unit Two What’s the matter, Mike? Second Period

1.教学内容与分析
a.能够听、说、读、写四会句子：“what’s the matter? my throat is sore. my nose hurts.”
b.能够听、说、认读主要句型：“how do you feel? i feel sick. what’s the matter? my throat is sore. my nose hurts.”
c.能够听懂let’s try部分，并能根据录音内容进行标号。
d.了解 c pronunciation部分音标的音和形，能够正确读出例词并选择音标和图片。
2.课前准备
a.录音机、磁带
b.本课时的教学挂图
c. amy 和医生的头饰
d.两人一套单词卡片（let’s play部分）
3.教学过程
a. warm-up/ revision（热身/复习）
a. let’s chant
b. 认读词卡并拼读
c. 比比谁最快：教师出示不完整的或错误的词组和单词，看谁最快能补全或改正。
(运用竞争机制，激发了孩子们学习劲头，同时起到了复习巩固的作用。)
b. presentation/ practice（呈现/操练）
a. let’s try
教师放let’s try录音，学生听音并标号。
教师再放录音，学生跟读。
b. let’s talk
         1. t: poor john. and how about you? how do you feel? what’s the matter?
师生对话并板书：
how do you feel?
i feel sick.
what’s the matter?
my throat is sore. my nose hurts.
2. how’s amy? let’s listen and read.
听let’s talk部分录音并跟读
3. 角色表演
同桌操练，表演展示
4. 做let’s play bingo游戏，
游戏规则：两人一组，把9张词卡正面朝下放好，以石头剪子布的方式，赢者先翻开一张，对方问：how do you feel?\ what’s the matter?赢者回答： i feel sick. i have a ….看谁最先能bingo者为胜。
(在教师精心的设计下，师生通过轻松的谈话自然地进入到本课重点内容的学习，过渡自然，重点突出。)
c. pronunciation
1. 教师出示两组单词，让学生轻声拼读，归纳出字母组合发音规则并出示音标，认读音标。
nose no cold throat boat window know
cow brown town house south mouse
2. 完成音标练习 read and match.
3. 小诗朗诵：
snow, snow, white and cold.           cow, cow, friendly and brown.
oh, snow, where do you go?           let down your milk.
i don’t know, i don’t know.            for the mighty town.
where do i go?
 (帮助学生探索语言的规律，培养学生自主学习的能力，生动的小诗让枯燥的语音教学变得生动，也更有助于学生对语音规律的记忆。)
c.  consolidation /assessment（巩固/检测评价）
a.完成本课时的配套作业
d. add-activities（课外活动）
a. 抄写本课的四会句子。
b. 听磁带跟读，并能正确朗读。
c. 朗诵两首小诗。
d. 和同桌继续做bingo 游戏。
调查最近班级同学的身体情况,完成表格

namehow do you feel?why?