《棉花姑娘》第二课时教学实录

【教学要求】
　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演读课文。
　　　2、认识一些对人类有益的小动物，激发学生保护小动物的思想感情。
【教学重、难点】有感情地朗读课文。
【教具准备】课件、棉花姑娘图片。
【教学过程】
一、复习生字
　　１、齐读课题。
　　　（小朋友，上节课我们认识的生字宝宝，今天来看望我们啦！我们一起来读读宝宝们的名字吧！）
　　２、课件演示生字宝宝“姑、娘、蚜……”
　　３、齐读、指名读、挑战读。
　　　（字宝宝们还带来了他们的好朋友呢？字宝宝还说如果你们读对了，就奖你一面红旗。）课件演示红旗。
二、创设情景，激趣引入
　　（咦，好像有人来了，是谁呢？）
　　 出示“笑脸棉花”。
　　（棉花的自我介绍）
　　师：棉花姑娘美吗？
　　生：美
　　师：你觉得她哪儿美？
　　   （引导学生说“碧绿碧绿的、雪白雪白的）
三、细读课文，体会感悟
　　（棉花姑娘多美啊！可是，这几天棉花姑娘生病了。）
　　１、出示“生病的棉花”。
　　　 （小朋友想知道怎么回事吗？快读读课文吧！）
　　２、学生自由朗读。
　　　　师：你知道棉花姑娘得了什么病？
　　　　生：叶子上长满了蚜虫。
　　　　师：棉花姑娘的心情怎样？
　　　　生：盼望有医生来治病。
　　　　师：有谁来了？
　　３、根据学生回答逐步板书。
　　４、指导朗读、角色朗读、挑战读。
　　５、──只会──
　　　　师：你知道是谁治好棉花姑娘的病吗？
　　　　生：七星瓢虫。
　　　　师：小朋友们真了不起，那棉花姑娘知道帮她治病的小圆虫是谁吗？
　　　　生：（不知道）（知道）
　　６、引起争论，再读第五段。
　　７、扮演七星瓢虫，向棉花姑娘介绍自己。
　　８、角色朗读。
　　　　出示“笑脸棉花”。
　　　　（瞧，我们美丽的棉花姑娘又回来了，她咧开嘴笑了，因为她又长出了──（生：碧绿碧绿的……）小朋友也来笑一个）
四、指导书写
　　（小朋友，棉花姑娘的病好了，让我们邀请她一起来参加我们的展示台吧，今天，要展示我们漂亮的字。）
　　１、老师板写，学生跟着书空、说笔画、猜字。
　　２、说说要注意什么？
　　３、学生练习。
　　４、巡视表扬（小朋友写的真漂亮，老师要奖你们每人一朵小红花）课件演示“小红花”。
五、课外延伸
　　１、小结：燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫等许许多多的小动物都是捉害虫的医生，而且不同的动物捉不同的害虫，它们是我们人类的好朋友，所以我们应该──（生：保护有益的小动物）是的，我们以后都来保护这些小动物。
　　２、师：如果有一天你看到（课件演示捉鸟、捉青蛙……图片），你会怎样做呢？