失物招领教学实录

◇师：小朋友，我班的值日生捡到了两块橡皮。请丢失的同学到我这儿来认领。
　　◆生四处观望，没有同学领取橡皮。
　　◇师：刚才这叫“失物招领”。
　　◇师出示课题，教读。提示同学们注意读准“失“的字音。
　　◆生练读
　　◇师：谁知道什么叫“失物”？
　　◆生：丢失了的东西。
　　◆生：不见了的东西
　　◇师：那么借给别人的东西叫不叫“失物”？
　　◆生：不叫。
　　◇师：今天，我们要学习的第12课就叫“失物招领”。读了课题，你想知道些什么？
　　◆生：是谁丢了东西。
　　◆生：是丢了什么东西。
　　◆生：……
　　◇师：好，让我们一起来了解吧，请借助拼音读课文，标出自然段。
　　◇师：边读边思考：课文写了哪些人？什么事？
　　◆生读。
　　◆生反馈阅读成果。
　　◇师听学生回答边板书出人物、事情等。
　　◇师：连起来说说，看谁说得又连贯又具体。
　　◆生：……
　　◇师：请在文中圈出生字，读正确，组成新词的把词划下来。
　　◆生把圈划出的生字词读一读，把带有生字词的句子和同桌互相读读，相互比较读得准确。
　　◇师：课文中出现无拼音的生字，哪些字是你以前就认识的？向大家介绍自己是怎么记住它们的。
　　◆生：才，双、……
　　◇师指导读准字音：“才”是平舌音；“准”、“双”、“专”是翘舌音；“请”、“同”是后鼻音。
　　◆生开火车认读，以小组比赛的形式读生字。
　　◇师：下面我们读一读课文，你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段、
　　◇师指名读。
　　◆生读。
　　◇师：读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他同学请教，读懂的可以出题考考大家。
　　◆生组内读，互相提问，相当活跃。
　　◇师：本课的生字集中在1——5自然段，想想用什么方法记住生字词，并用上生字词说话。
　　……
　　◇师指导朗读第6自然段。
　　◇师：如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。
　　◇师：如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那你就试着读读课文。
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　　◇师指导学生读第7自然段。
　　◇师：如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？带着这种心情读读课文。
　　◇师：如果你看到他们主动改正了错误，你会怎怀着这样的心情朗读课文。
　　◇师：我们理解了课文内容了，大家有不有兴趣表演课文呢？
　　◆生纷纷举手：有。
　　◇师用课前准备好的垃圾袋，请学生表演课文内容，可以自由组合。
　　◆生以组合的小组为单位，开展表演赛，师生互评。
　　◇师：最后，我们再把本课生字复习一下。
　　◇师：请读读“我会写”中的6个字。
　　◆生齐读。
　　◇师：观察6个字在田字格中的位置，你觉得该提醒大家什么。
　　◆生：专字下面不好写。
　　◆生：同字外面写的顺序。
　　◆生：队的耳朵要写小一点。
　　◇师：大家观察很仔细。“专”第三笔是竖折折；“同”包围部分要往上写；“队”的耳朵高而小，以便给右边的“人”字的撇留出空来。
　　◇师：至于“级”字，右边绞丝旁和我们以前学的那些字相同。
　　◆生：“红”
　　◆生：老师，“级”的右边和“奶”字相同。
　　◇师：真棒，你观察很仔细。
　　◇师：在校园中、街道上或家附近有没有“失物”？如果有，你将如何行动？把自己的想法写在作业本上，好不好。
◆生：好。
　　下课。