《送给盲婆婆破的蝈蝈》课堂教学实录

第一课时
一、创设情境，激趣导入

(播放多媒体)小朋友搀扶老人过马路的录像。

师：你们看到了什么？

生：我看见了小朋友在搀老奶奶过马路。

师：哦，我们小朋友遇到这种情况会怎么做呢？

生：我也会这么做的。

师：今天我们一起去看看书上的小朋友是怎么做的？愿意吗？

生：愿意。

二、音像感知,课文解说

师：来到了美丽的乡村田野，可爱的小朋友说了，要想跟他做朋友，要先完成以下几个问题。

师：你们看到这个题目，想知道什么？

生：我想知道蝈蝈是谁送的？

生：我想知道为什么他送蝈蝈给盲婆婆？

师：老师想问一个问题“盲婆婆”是什么样的人？

生：那“盲婆婆”是眼睛看不见东西的老人。

师：请同学们闭上眼睛在教室里走一走，你遇到了哪些困难？

生：我会走错路。

生：我会拿错东西。

生：我走路时会撞到墙上。

生：我看不见这个美丽的世界。

师：是呀！盲婆婆的生活太不方便了。她感觉生活真没意思。那小朋友为什么要把蝈蝈送给盲婆婆，蝈蝈能够给盲婆婆带来快乐吗？让我们一起到课文中看一看。

1.      请小朋友们打开书，用自己喜欢的方式读读课文。

学生自己读课文

2小组合作，解决生字。

小组学习要学的生字

3讨论交流已理解词语。

说说自己已经理解的词语

4 全班交流不理解词语。

全班交流还未理解的词语

三、初读课文，整体感知

（多媒体播放）课文多媒体，同时播放课文录音。

师：小朋友们看到了什么?听到了什么？

生甲：我看到了小朋友在捉蝈蝈。

生乙：我听到了小朋友在给老奶奶唱歌。

师：你知道他说了些什么吗？

生：他们在欢迎我们也加入他的行列呢！

师：真棒！我们小朋友观察得真仔细。现在我们来到了这里，你想为老人们做些什么事情呢？

生各抒己见、自由练说

四、再读课文,自学生字

师：我们小朋友喜欢美丽的乡村吗？

生齐答：喜欢

师：那老师要考考你们了。既然我们小朋友这么喜欢乡村，那就在我们的书上把你最喜欢的一小节找出来，并大声地朗读出来，好吗？

生自由练读

师：我们小朋友要自己学会解决问题，你们可以自己学习生字吗/

生：可以。

生自己学习生字

六、小结设疑，留下悬念