六下第一单元教学计划

2006-2007学年度第二 学期第 1 单元教学计划起讫时间2007.3.5--7.10使用课时 累计使用课时  教 材 解 析 1.《培养良好的学习习惯12》用彩图展示小学生“读万卷书，行万里路”及在实践中运用语文各种形式。２．《长江之歌》，以歌词的形式，赞颂了长江的宏伟、壮观，以亲切感人的笔触，抒发了对长江的热爱、依恋之情，充满了艺术感染力。3．《三亚落日》描绘了三亚落日富有诗意的美妙景色，洋溢着作者对三亚落日这一自然景观的喜爱和赞美之情。4．《烟台的海》采用“总——分——总”的写作方法，形象地描述了烟台的海一年四季的不同特点，展示了烟台人丰富多彩的物质文化生活，表达了赞颂烟台的海和烟台的人的思想感情。5．《记金华的双龙洞》记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国奇异多姿的山川景物的深深的热爱之情。6．《习作1童年趣事》引导学生回忆童年往事或与父母交流，聆听父母对自己童年趣事的讲述，然后在对例文进行品读之后，把自己的故事写下来。７．练习一的内容共有五项，其中语文与生活、诵读与积累、口语交际是训练的重点。 教 学 目 标 1.       让学生懂得应该走出课堂，走出课本，丰富生活，开拓视野，并用以指导自己的语文学习活动，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识及在实践中运用语文的习惯。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.学会生字，理解由生字组成的词语。
4.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱祖国大好河山、热爱母亲河长江的思想感情，提高学生的环境保护意识。5．让学生领略祖国自然景观的壮丽，陶冶情操，开拓视野，并学习作者细致入微的观察和描写、巧用拟人和比喻的手法。 6．引导学生感悟烟台“独特的海上景观”，体会人物丰富的精神世界，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好情感，并加深对“总——分——总”结构形式的认识。 7．引导学生抓住景物特点、把握游览顺序、体会表达方式。
8．引导学生细品习作例文，感受例文中饱含的真情，体会细节的描写，领会习作题眼，把故事有趣的地方写具体，并激发学生对家庭生活的热爱和对父母的感恩。 9．①让学生在习作时学会拟人，增强学生写作兴趣。②丰富学生词汇，帮助学生积累词语。③训练学生用钢笔写楷书。④训练培养学生的综合表达能力，同时激发学生热爱家乡和祖国的情感。课 堂 教 学 实 施 策 略1．  《培养良好的学习习惯12》：指导认真观察插图，结合有关事例，使学生明白在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。2．  《长江之歌》：①重视诱导入境。运用饱含激qing的诗意语言描绘意境，展示关于长江气势磅礴的图片，引导想象等，诱导学生进入意境，产生情感的共鸣。②引导熟读成诵。③注意拓展深化。课前鼓励收集资料、进行小竞赛、自主准备赞美长江的内容、展示相关成果、师生共同小结等形式。3．  《三亚落日》：①突出教学重点。引导学生抓住重点词语、句子或语段，通过初读感知、细读体会、研读欣赏、熟读积累等手段，把握内容，体会情感，内化提升。②加强语感训练。引导学生用比较的方法体会作者用词的准确；联系生活实际及阅读、展开想象，欣赏课文描绘的美景；图文对照。③引导从读学写。让学生结合具体的内容去研读、探究、交流。4．  《烟台的海》：①感悟独特景观。紧扣“独特”等关键词句，准确把握文章内容。②引导体会作者在所描写的景物中，寄托了怎样的思想情怀。③注意举一反三。引导精读第二自然段，三、四、五自然段以学生自读感悟为主。5．  《记金华的双龙洞》：①引导学生抓住景物特点。②引导学生把握游览顺序。第一，凭借课文中的过渡句或其他提示性语句来帮助理清游览顺序。第二，用一边读课文，一边画游览示意图的方法，帮助学生把握游览顺序。③引导学生体会表达方式。将课后第四题细化，抓住相应的句子，引导学生从不同角度体会作者表情达意的具体方法。6．  《习作1童年趣事》：①利用情感，打开作文思路。②放胆表达，自由驰骋。7．  练习一：①语文与生活：先阅读文字，通过对比得知运用了拟人手法能使表达更生动有趣，再回想生活中喜欢的事物，运用这种方法写下来。②诵读与积累：读、查字典，说大意，反复诵读至能背诵。③写好钢笔字：观察字体特点，揣摩运笔方法。④口语交际：课前收集资料，思考如何介绍，再展开讨论，最后进行小导游的口语练习。