练习2教学案

一、教学目标

1．在具体的语言环境中选择使用同音字。

2．通过诵读积累，培养学生的感悟能力。

3.通过口语交际来练习采访，学会有礼貌、得体的采访。

二、教学重点难点

1．在具体的语言环境中选择使用同音字。

2．通过诵读积累，培养学生的感悟能力。

3.学习采访的几个注意点。

三、教学时间：1课时

四、教学流程

一、教学第一题(语文与生活)

1．教学第一部分。

(1)创设情境：多媒体播放教师根据这部分内容而制作模仿“开心辞典”的片段。

(2)让学生思考讨论：为什么用“化装”而不用“化妆”?(学生对同音词获得感性认识)

(3)教师引导学生得出结论：语文学习和日常生活中经常会遇到这样的同音词，使用时需要加以认真辨析。

2．教学第二部分。

(1)根据上一部分的小结，让学生读题。

(2)让学生思考每题的括号里应填什么词。(辨析同音词词义)

(3)师生共同给出正确答案。

(4)学生照上一部分的样子回答问题。(可以同桌相互问答)

(5)师生共同小结积累同音词的使用和辨析方法。

3．教学第三部分。

(1)学生读题，明确要求。

(2)让学生认真回忆：我们还学过哪些像这样的同音词。(学生思考、交流，列出一组或几组这样的同音词)

(3)根据列出的同音词，自己出题，同桌或小组回答。(题目形式也可有所变化)

(4)师生评议。

二、教学第二题(诵读与感悟)

1．诵读《我不期望回报》。

(1)教师讲清本题的要求。

(2)学生自由练读，不懂的训可查字典或问老师、同学。

(3)教师范读。

(4)学生理解着去诵读。

(5)集体练读，同座练背。

(6)指名背诵，集体背诵。

2．感悟。

(1)在熟读成诵的基础上，引导学生得出“如果付出，便不期望回报”这个结论。

(2)根据得出的结论，学生自由讨论“湖水与堤岸、山岭与青草”的关系是什么。

(3)学生谈谈自己读过诗歌后的个人感受。

三、教学第四题（口语交际）

１．审题。

（1）指名读题目。

(2)帮助学生弄清本次口语交际的要求。

2．指导。

(1)学生确定采访目的。

(2)根据不同的采访对象准备、整理好采访提纲。

(3)准备采访时所用物品。(纸、笔、录音机等)

(4)学生以小记者身份练习采访。(同桌互练)

(5)推选两个同学上讲台分角色进行采访练习。

(6)师生评议。

3．反馈。

(1)评议后。推选一名同学上台谈谈自己本次口语训练的收获(可以从提纲准备、语言组织、礼貌用语的使用、表达时的经验等几方面谈)。

(2)评议小结。