《 枫叶如丹》教学设计

课题　　4、韵味       枫叶如丹　　教学　　目标　　知识与技能：初读课文分清层次，学习字词,了解主要内容。　　过程与方法：小组合作，自学感悟。　　情感价值观：领会严格要求自己，做讲道德的人。　　重点　　难点　　学习字词,了解主要内容　　学习作者是按怎样的顺序记述的？　　教学　　准备　　投影仪　　　 　教 师 活 动　　学 生 活 动　　教　　　 　　 　学　　　 　　 　设　　　 　　 　计　　一、激qing导入　　出示枫叶图播放音乐　　提问：你见过枫叶吗？有怎样的感受？(板书)　　二、对话主题　　1看课题，你有什么问题？　　指导小组合作，带着问题自读课文，初步自学。（教师巡视指导）　　2交流汇报：*文章主要内容　　*写作层次：　　读文中指导重点字词。　　音：蝉  挫  噪　　形：诞  旷　　词：恍然、翕动、　　　 　三、实践应用　　你感受最深的是什么?是从哪里体会到的？读一读，注意读得顺畅，说说你的感受。　　　 　　 　四、课堂小结：　　你知道了什么？　　　 　　 　　 　　 　自由汇报　　引起兴趣，激发探索欲望。　　　 　　 　1小组合作，结合上下文、查字典理解字词；交流主要内容；画出不明白的句子互相交流。　　2交流自由汇报：归纳，概括主要内容及写作层次，互相补充，纠正。　　*了解各段落内容，归纳（语言要精炼）　　自由汇报：互相提问，解答　　抓住重点学习、了解、记忆。　　自由汇报，谈自己的感受。朗读自己感受深刻的句子或段落。　　　 　　 　　 　四、　　谈自己的收获。　　板　　　 　书　　枫叶如丹　　　 　　 　　 　　 　　 　教学　　回　　顾　　　 　　 　　 　　 　　 　　 　课题　　4、韵味       枫叶如丹　　教学　　目标　　知识与技能：理解关键语句的作用，体会整句及修辞手法的表达效果。　　过程与方法：边读边想  展开想象。　　情感价值观：培养朗读能力。　　重点　　难点　　理解文中蕴涵的深刻道理。　　理解“成熟的美，是真正的美”　　教学　　准备　　投影仪　　　 　教 师 活 动　　学 生 活 动　　教　　　 　　 　学　　　 　　 　设　　　 　　 　计　　一回味前文，大胆设想　　导言：同学们，还记得作者刚钓到鱼是那兴奋的情形吗？谁来描述一下。（学生描述）　　设疑：这样的收获真让人高兴，他们会怎样做？　　二 、读想议说，体会内容　　作者对r先生家的枫树的印象，有几次变化，原因是什么？　　1、读、想　　指导小组合作，自读课文，圈画出描写任务言行的语句，在你体会到的地方写上标注。　　2、议、说　　交流汇报：谈自己的理解 *指导有感情朗读。　　3、质疑：、“我恍然明白…… 那么真切！”作者到底明白了什么？联系上下文分析　　三、 总结全文，深化感悟　　师：结尾表现出作者的什么思想感情？让我们一起读读。　　四、课堂小结：　　你有怎样的启示？　　　 　自由汇报　　引起兴趣，激发探索欲望。　　　 　　 　1小组合作，结合上下文、查字典理解字词；交流主要内容；画出不明白的句子互相交流。　　　 　2交流自由汇报：归纳，概括主要内容及写作层次，互相补充，纠正。　　*了解各段落内容，归纳（语言要精炼）　　　 　3、自由汇报：互相提问，解答抓住重点学习、了解、记忆。　　　 　自由汇报，谈自己的感受。朗读自己感受深刻的句子或段落。　　　 　四、　　谈自己的收获。　　板　　　 　书　　     枫叶如丹　　　　　　         自然         人世　　　　　　　 　借物喻理　　教学　　回　　顾