音乐家与报童

 
教学实录：
我先揭示课题，接着告诉学生这是一首歌的歌词，我问学生谁会唱《卖报歌》，没人吱声。我叫了几个同学，都摇摇头，只好我唱了，我清了清嗓子，唱了起来，“啦啦啦……。”唱完，教室里响起了一阵掌声，下课了，几个同学围上来说：“老师，你唱得真好，教我们吧。”“好，学完课文，再教这首歌！”我答应了，第二节课出奇地顺利，后半节我完成了承诺，当了一回音乐教师，我的这节语文课，在歌声中开始，在歌声中结束。
教学反思
在语文课上，适当地渗透其他学科的相关知识，更能激发学生的兴趣，调动他们的思维，在生动活泼的形式中来学习枯燥的内容，达到课堂效果的最优化。给我更大的一个启示是：语文老师除了要具备过硬的专业知识以外，还要具备各方面的知识技能。

教学设计：
在上到聂耳在霞飞路遇见报童时的情景，为了加深对课文的理解，我让学生同桌合作自编、自导、自演这一情境，同学们积极性一下子高涨了起来，打开书，编起了台词，教室里顿时炸开了，学生的思维完全进入了状态，表演时绘声绘色，把小报童的可怜和音乐家的同情演绎了出来，对下文作了铺垫。
教学反思：
    老师要给学生自由思考，发言的时间和空间，让学生在掌握课文大致内容的基础上，进行情境表演。