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《借生日》教学设计6

时间:2015-04-02 10:11来源:网络整理点击:字体:[ ]
【设计理念】

  教师是学生学习的伙伴,努力营造一种宽松的学习氛围。


【学习目标】

  1、认识12个生字。

  2、正确、流利,有感情地朗读课文。

  3、了解课文内容,知道小云把生日借给妈妈的原因。


【重点】

  认识12个生字,正确、流利,初步有感情地朗读课文。


【难点】

  有感情地朗读课文。


【教学方法】

  合作、探究学习法。


【教学准备】

  课件、卡纸。


【教学过程】

第一课时

一、用“借”说话,引入学习

  1、看老师写一个字“借”,认识吗?读三遍。

  2、平时你向谁借过什么,或者别人向你借过什么?(说话练习)

  3、那么你借过这个吗?板书“生日”。
 

二、学文识字,朗读感悟

  1、(课件出示生字)和课文中的生字认识一下,会读的大声读,不会读的问问旁边的同学。

  2、谁当小老师带大家读读。

  3、游戏:

    分苹果。巩固字音。

    给这些生字分分类。(前鼻音、后鼻音。)

  4、(课件出示)看谁说得多:

    放:放心 放松 (  )

    班:上班 班长 (  )

    正:正在 正常 (  )

    快:快乐 飞快 (  )

  5、现在,这些生字全跑到课文里去了,自由读课文,遇到难读的字拼拼音,争取把它读正确。

  6、课件出示课文最后一段:

   ⑴ 自由读。

   ⑵ 其中这两句话特别长,谁来读:

     妈妈,这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日,今天我把生日借给您!

   ⑶ 评议、区别:

     您──你:

     他们什么地方不一样?

     师示范组词,谁在来试试给“您”组词。
 

三、精读课文,体会感悟

  1、同桌互读:

    (介绍互读的方法:一个读第一段,另一个人认真听他读正确了没有,另一个读第二段,一个听,如此往复。)

  2、师巡回指导。

  3、齐读课文。

  4、说一说,读了课文,你发现了什么?

    (小云把生日借给妈妈。怪了,小云为什么要把生日借给妈妈?)

  5、从哪儿看出妈妈把生日给忘了。

  6、看图读句子:

    您怎么从来不过生日?

   ⑴ 指名读,读出疑问的语气。

   ⑵ 齐读。

    妈妈笑着说:“我忘了。”

   ⑴ 妈妈真的忘了吗?

   ⑵ 妈妈把自己的生日忘了,却把小朋友的生日记得牢牢,这说明了什么?

     板书:

  爱

 

  7、你们只发现了妈妈爱小云吗?你还发现了什么?从书上哪里看出来?

  8、你们喜欢过生日吗?这么快乐的一天,小云却愿意借给妈妈,可见(  )。

  9、那么小云会怎么说这段话,想象自己练习一下:

    妈妈,这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日,今天我把生日借给您!

    指名读,齐读。

 10、有感情地朗读全文。
 

四、延伸

  你爱你的妈妈吗?你是怎么表达你对妈妈的爱的?
 

五、课中操

  唱一唱《好妈妈》。
 

六、作业

  画一画自己的妈妈,写上一句最想说的话,悄悄地放在妈妈的枕头下。
 

【板书设计】

 18、借生日


妈妈──小云

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