《平分生命》教学设计2
教学目标:
1学会本课生字,理解“相依为命、震撼、郑重其事”的意思。
2读懂课文,体会勇敢,感受兄妹深情,使学生产生对亲情的向往。
3引导学生找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语,结合日积月累中的d4 。
4重点指导朗读,特别是再读男孩的话时,体会他说话话时心情的变化。
教学重难点:引导学生如情入境的朗读,体会男孩的勇敢,感受亲情的伟大。
教学课时:二课时
第一课时
课时目标:
1初读课文,认识文中生字、词。
2再读课文,体会男孩的勇敢,感受兄妹深情。
导学过程:
一 从题目质疑,导入课文。
板书“评分”,让学生说说:什么叫“平分”?世界上那些事物可以平分?再板书“生命”,让学生质疑。
二 初读课文,自学字词
1 学生自读课文,画初步认识的字词 。
2 检测学生识字情况,可读课文,也可读词语,随机介绍好的识字方法和积累好词语。
三 学习课文,理解课文。
1 再读课文,说说男孩给你留下什么样的印象?
2 重点抓住描写男孩的神态、动作、语言的语句来体会男孩的心情以及体会亲情的伟大。(随机指导朗读)
3 用联系上下文的方式,理解“震撼、郑重其事”的意思。
4 指导学生有感情地朗读课文,鼓励学生把自己干首都出来,学生进行评价。
四 布置作业
第二课时
课时目标:
1 进一步朗读课文,体会亲情的可贵与伟大。
2 完成语文天地中——
3 会写本课的生字。
导学过程:
一 回顾课文,进一步体会亲情的可贵与伟大。
1 交流:是什么原因使这个年仅10岁的男孩面对死亡如此勇敢?
2 你和亲人之间发生过类似感人的事吗?说给大家听一听。
3 分角色朗读课文,读出男孩输血前后的变化,读出男孩的勇敢,读出自己的感受。
二 完成语文天地中的——
1 读两个句子,说说它们的相同点和不同点。
2 你认为那个句子好,为什么?
3 再读句子,进一步体会句子的语气。
三 指导学生写字
1 观察生字,找出易错字和难字。
2 师重点指导“瞬、降、颤”的写法。
3 学生抄写字词。
四 布置作业。
五 板书设计:
平分生命
小男孩 妹妹
亲情伟大
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