《捞铁牛》第二课时教学设计

教学目标：
1、了解捞铁牛的过程。
2、让学生认识古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学、学科学。
3、对学生进行相应的说写话训练。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一．回顾导入，明确目标。
我们继续学习第17课《捞铁牛》，大家想一想，这篇课文主要讲了什么？（怀丙和尚捞铁牛的事。）他是怎样捞铁牛的？这节课我们深入讨论学习。
二、新授
1．学习第3自然段。
（1）学生读课文，思考问题：
和尚在捞铁牛之前做了哪些准备工作？
（2）教师分句讲解，这段共有四句话，按顺序讲了四项准备工作：①摸清铁牛沉在哪（下河摸牛）；②备两只装满泥沙的大船驶到铁牛沉没的地方（备船装沙）；③并船搭好架子（并船搭架）；④下水把铁牛拴住（船牛相拴）。这四项工作都说明怀丙是针对铁牛笨重的特点，进行了细致周密的安排。（在讲解的过程中每个句子与图相对照，让学生直观形象地理解课文内容。）
（3）把四个过程连起来放映让学生进一步理解课文内容。
（4）读课文,找出这段的连词,用“先……然后……再……又……”，仿照课文说句子。
(5)集体读第3自然段.
过渡：准备工作做好了，怀丙和尚接下来又是怎么做的？
和尚究竟是用什么办法把铁牛从泥沙中拔上来的呢？
3．引导学生读4—6自然段。
（1）学生自己读课文，回答上面的问题。
（2）教师和学生讨论（与图相对照）：
分三步：①把船上的泥沙铲到河里，船浮起来了（铲沙浮船）；②水手们使劲划桨，用船把铁牛拖到岸边？（划船拖牛）；③把水里的铁牛拖上岸（拉牛上岸）。再用同样的办法把其余的铁牛捞上来。（说明怀丙懂得利用水的浮力。）
（3）把捞铁牛的全过程放映一遍，让学生加深印象。
(4)把4、5、6自然段连起来读。
4．放映准备工作及捞铁牛的全过程，让学生进一步理解课文内容，感受到古代劳动人民的聪明智慧。
三、巩固练习
1.学生看课件演示及板书说一说捞铁牛的过程。
（1）要求：看板书叙述怎样捞铁牛。
（2）学生评议叙述的情况。
四．总结课文
1、怀丙是宋朝人，宋朝距现在已有一千多年了，当时他就懂得利用水的浮力捞铁牛，说明了什么？从中受到什么启示？
（说明古代人们的聪明才智。我们的前人对世界科学文化做出的贡献。我们这一代更应该爱科学，用科学。）
2、谁能说说假如是你遇到这样的情况，你能想出哪些办法？
五．作业。
仿照课文第三自然段用“先……然后……再……又……”写一段话。
板书设计：略