《“红领巾”真好》教学案例

 教学目标：
　　1．学会本课8个生字，掌握“快乐、小鸟、唱歌、羽毛、保护、树苗、不许、枝头”等词语。认识“梳、理、灵、捕、翠、牌”6个字。
　　2．理解课文，能背诵课文。
　　3．通过学习，培养学生的观察能力、口语表达能力和自学能力。
　　4．能有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
　　5．通过学习，使学生懂得小鸟是我们的好朋友，要保护鸟类，不让它们受到伤害。
　　6．通过看图理解课文，让学生充分感受大自然的美，培养学生的审美情趣。
　　重点
　　学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要保护鸟类。
　　难点
　　了解“红领巾”指的是谁？为什么说“红领巾”真好？
　　课时安排  2课时
　　教学步骤
　　第一课时
　　一、看图导入。
　　出示课件
　　1．大家看，这是在哪儿，图中有谁在干什么？这是什么时间？
　　2．请学生完整地叙述图意。
　　课文是怎样描述的？
　　二、初读课文。
　　l．要求学生借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，把句子读通顺。
　　2．指名分节试读课文，读后评议。
　　三、学习课文。
　　1．学习第一小节。
　　（1）自由读，说说这小节告诉了我们什么？（林中的小鸟最快乐。）
　　（2）议答：从哪里可以看出小鸟最快乐？
　　（结合图画，从“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”、“一边…一边”想象小鸟无忧无虑、自由自在生活的情景。）用“可爱”说一句话。
　　（3）指导朗读。
　　要用轻松愉快的语气来读，体现出小鸟们自由自在的生活。
　　2．学习第二小节。
　　（1）自由读，说说通过读知道了什么？（林中小鸟最活跃。）
　　（2）质疑解疑。
　　①什么是活跃？（启发学生从“扑棱棱、飞来飞去”体会小鸟非常活跃，还可结合小朋友生活实际理解。）
　　②它们在忙些什么？（捕捉害虫、保护翠绿的树苗。）
　　（3）指导朗读，要读得快些，体现出小鸟在忙碌地捉害虫。
　　3．学习第三小节。
　　（1）小声读，想想自己读懂了什么？把不明白的地方画下来。
　　（2）师生共同讨论交流。
　　重点理解：
　　①“红领巾”指谁？（看图理解，指少先队员。）
　　②为什么说“红领巾”真好？
　　（少先队员一大早就到树林中，安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的生活环境；并且广泛宣传“不许打鸟”，让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。）
　　③练习朗读。读出赞扬的语气。
　　四、总结。
　　学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样保护鸟类？
　　五、朗读课文，背诵课文。