《伯牙绝弦》教学设计

【教学目标】
　　１、了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文独有的语言特点和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。
　　２、读准字音，读通课文，能借助注释和课外资料理解词句意思，用自己的话初步讲讲这个故事。
　　３、通过朗读，感受朋友间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的情感。
【教学重点】
　　１、指导学生正确、流利、较有感情地朗读，体会朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，感受艺术（音乐）的美好。
　　２、通过朗读，读出自己的理解，读出自己的感悟。
【教学难点】
　　通过朗读，体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】
一、解题质疑，引入课文
　　初读课题后，学生理解“绝弦”的意思，大致了解伯牙，就课题提出疑问。
二、读准字音，初知课文
　　１、学生自由练读。
　　２、检查初读情况，读准字音，读通句子。
三、联系注释，读懂文意
　　１、指导学生联系注释尝试疏通文意，并练习用自己的话说一说。
　　２、在学生讲述时，教师相机指导理解重点词句“善”“志”等。
　　３、学生练习朗读，读出文言文韵律。
四、深入体会，品味文情
　　思考：
　　伯牙为何绝弦？
　　１、感悟“知音相遇之喜”：
　　　⑴　学生自学：
　　　　　你是从哪些语句感悟到伯牙、子期就是知音，勾划相关的语句，读一读，品一品。
　　　⑵　学生交流，教师相机点拨，引导学生理解善鼓的伯牙志在高山与流水时，善听的子期能准确听懂伯牙的琴音所传达的心声。
　　　　　学生练习朗读，读出文言文的韵味。
　　　　　拓展理解“伯牙所念，子期必得之”。
　　　　　师生共读，表达知音相遇之喜。
　　２、感悟“知音离世之悲”：
　　　　借助冯梦龙《警世通言》中《俞伯牙摔琴谢知音》的部分内容，引导学生进一步理解伯牙为何破琴绝弦。
　　　　学生练读，体会伯牙失去知音的复杂情感。
　　　　对比朗读，再次体会知音离世之悲。
五、回味诵读，升华文心
　　１、善鼓的伯牙为了知音破琴绝弦，终身不复鼓，此时此刻，你想说些什么？
　　２、学生讨论，教师点拨。
　　３、师生诵读全文。