二上“秋游”教学设计

【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“有的……有的……有的……”说一句话。
3.能根据文本内容，展开想象。
4.能结合自己的感悟说说自己秋游时的美好时光。
5.通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
第一课时
【课时目标】
1.正确、流利地朗读课文。
2.认识本课的10个生字，学会写“凉、老、师、郊、望”。
3.了解课文的主要内容。
【教学过程】
一、导入。
二、初读感知。
1.自读课文。想想这篇课文讲了一件什么事情？
（秋天，同学们跟老师去郊外游玩，很开心。）
2.逐节指名读。
三、学习第一节。
·听句：
“秋风起了，天气渐渐凉了。”
示：句子。
出示“凉”和“冷”，区别。理解“渐渐”。
·读第二句。能不能换一种说法，意思不变？
这一小节两句话，第一句话告诉我们游玩的“时间”，第二句话告诉我们“谁”去游玩，也就是告诉我们游玩的“人物”。第二句中除了讲到人物，还告诉我们什么？（“地点”）
·在这样的季节里，跟着老师去郊外游完，心里一定很高兴吧。谁能把这种感觉读出来？
·读了这一小节。你有什么想法？
四、学生字。
·学会“凉、老、师、郊、望”。
【作业】
1.基础作业：写生字、组词、扩词。
2.能力训练：选字组词、造句。（1-2个）
【词语拓展】
阴凉  凉风习习  凉快  老大爷  老年  老黄牛  老老少少  老师  师母  师娘  师姐  郊外  东郊  西郊  东张西望  望远处  看望  望子成龙 

第二课时
【课时目标】
1.有感情地朗读课文。
2.学会写“兔、羊、追、逐、喊”。
3.能根据文本，展开合理的想象。
4.通过课文的理解，感受秋天的美景，培养热爱大自然的感情。
【教学过程】
一、复习。
1.复习生字。
2.听句练习。·
二、初读感知。
1.自读课文。想想这篇课文讲了一件什么事情？
（秋天，同学们跟老师去郊外游玩，很开心。）
2.逐节指名读。
三、学习第一节。
·听句：
“秋风起了，天气渐渐凉了。”
示：句子。
出示“凉”和“冷”，区别。理解“渐渐”。
·读第二句。能不能换一种说法，意思不变？
这一小节两句话，第一句话告诉我们游玩的“时间”，第二句话告诉我们“谁”去游玩，也就是告诉我们游玩的“人物”。第二句中除了讲到人物，还告诉我们什么？（“地点”）
·在这样的季节里，跟着老师去郊外游完，心里一定很高兴吧。谁能把这种感觉读出来？
·读了这一小节。你有什么想法？
四、学生字。
·学会“凉、老、师、郊、望”。
【作业】
1.基础作业：写生字、组词、扩词。
2.能力训练：选字组词、造句。（1-2个）
【词语拓展】
阴凉  凉风习习  凉快  老大爷  老年  老黄牛  老老少少  老师  师母  师娘  师姐  郊外  东郊  西郊  东张西望  望远处  看望  望子成龙