ai ei ui教学案例

教学目标:
知识与能力：学会ai,ei,ui三个复韵母和它们的四声，认清形，读准音。
过程与方法：通过观察交流，小组合作探究等方式学会知识。
情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣。
一、创设情竟、激情导入
1、师生谈话：同学们，今天老师要代大家参观一个神秘而有取的地方---汉语拼音果园。
想去吗？可是园主说，你们必须把这些苹果后面的拼音读准，才能让你们去参观，小朋友们你们有信心吗？
2、学生看苹果读拼音。（拼音内容为生母和但韵母）
3、给苹果分类读拼音：这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？（学生按生母和单韵母分两类）
（良好的开端是成功的一半，通过游戏创设情境，把学生带入一个有声有色的拼音果园学习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。把复习旧知寓游戏活动中，即激发了学生的兴趣，又培养了学生的合作意识，同时也参透了“分类”思想）
二、自主学习、练读儿歌
师：秋天到了，果园里的果子都成熟了，小燕子也要飞往南方了。它们有秩序地排在电线上，商量去南方的事，想听听它们的悄悄话吗？（出示课文插图）那我们就一起打开书读读文中的这首儿歌吧。
1、教师示范读儿歌，学生认真听儿歌的每个字的读音。
2、学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不填字。
3、指明学生读儿歌，要求读的正确、琉璃。
4、齐读儿歌，注意读准蓝色音节词的读因。
（多层次多层面的读儿歌，感知儿歌内容，让学生在语言情境中，发现要学习的付韵母，有效的将学习拼音和学习语言进行融合，做的阅读与拼音同步发展。）
三、合作交流、学习韵母
师：同学们，你们发现了吗？在这首儿歌中，有几个音节宝宝是蓝色的，请你找一找，在书中画出来吧。
认识音节，分析声韵：现在请同学们读一读黑板上的音节páifēiduì（板贴），谁能说一说，哪个字母我们学过？（pfd）那哪个字母是陌生的呢？（aieiui）对了，aieiui就是我们这节课认识的三个新朋友。
（一）学习ai
这个复韵母想问问小朋友，你们都挨着谁？
师范读，生跟读。
谁想当小老师教大家读？（多种形式）
（尊重学生个性差异，让会读的学生展现自己，享受成功的快乐）
我们怎么来记住它们呢？（指明说识记方法）
给ai标上声调读一读。(出示标调儿歌)
老师和一个同学站在一起，你能用ai四个声调中的一个音说句话吗？
（用看表演营造融洽学习气氛，使学拼音和发展语言结合起来，以培养学生的语文综合素养。）
（二）学习ei
1．扳手腕的游戏，发出“ei”的音。
2．谁想当小老师教大家读？（多种形式）
3.哪为同学说说怎么记住它？
4．表音调，自己试着读一读。
（三）学习ui
1.师生到大山里听回声。（师：ui,大山，你好！生：ui，大山，你好！）
2.同桌互读。（多种形式）
3.谁愿意说说怎样记住它？
4.先标声调再多种形式读。
（四）律动：拼音儿歌。
找名片游戏。
夺红旗游戏。
四、总结新课，升华情感
同学们，愉快的果园之旅结束了，谁想先谈谈你都有哪些收获？
小朋友们你们真棒，通过自己的努力知道了aieiui的读音，还想法设法记住了它们的形，我相信，在一会的学习中，你们将会认识更多的拼音，愿你们早日用拼音的金钥匙打开阅读之门，努力吧！）