《薄公英》学习语言案例

《薄公英》学习语言案例
词语学习：
一词连缀出一串：
出示：金光闪闪的沙漠
师：看，在沙漠前加了“金光闪闪”，沙漠的样子就活灵活地出现在我们眼前了，你还能找出课文里其他的同类词组吗？——什么样的什么。
生：银花朵朵的湖泊。
生：黑黝黝的泥土。
生：波光粼粼的湖面。
师：请拿出你的笔，在默读课文的过程中，按顺序也划出其他的同类词组来。
生边默读边划。
生：洁白的绒球。
生：可爱的绒球。
生：黑黑的泥巴。
生：金光闪闪的地方。
生：金灿灿的阳光。
师：瞧，在绒球前面加上“洁白的”、“可爱的”，在阳光前面加上“金灿灿”，绒球的样子，阳光的美好，就可以让读的人清清楚楚感受到他们了。如果我们平时在写日记时，或写文章时，也在一些词前面加上一些修饰词，我们也能让读我们文章的人获得这样的感受。这不是一日之功，平时要多多积累词语才能做到。让我们来记下这些词组，边读边想象他们的样子，你会记得更快。
生自由读上述词组。
师：建议大家选择五、六个你喜欢的词组抄写到你的读书笔记本上，这样，为你的读书笔记增添新的营养，也为你们将来的运用提供方便

《薄公英》学习语言案例(二)
让四季美景与美句相融
师：让我们一起读课文的最后一段。
生读：第二年春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死；落在湖泊里的种子早已淹死；只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。
师：大家虽然为落在沙漠里和湖泊里的种子哀叹，但大家更会被蒲公英竞想开放的美景迷住。
出示改写后的句子：春天，蒲公英的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。
师：老师这儿也有美景呢！
出示：春天来了，各种花儿绽开了笑脸，它们________________________________________。
师：谁来描述美景？
生：春天来了，各种花儿绽开了笑脸，它们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。
师：夏天来了——
继续出示：夏天来了，__________________________________________________________。
生：夏天来了，荷花高耸，它们在金灿灿的阳光下竞相开放，把池塘装点得更加美丽。（在生七嘴八舌地帮助下说出。）
生：夏天来了，荷花亭亭玉立，它们在金灿灿的阳光下竞相开放，把池塘装点得更加美丽，引得蝴蝶翩翩起舞，人们不愿意离去。
全班生热烈鼓掌。
师：好一幅夏天赏荷图啊，美得让蝴蝶和人们都不想了走了，为这位同学的美好的描述和丰富的想象力再次送上掌声。
师：秋天来了——
同样出示：秋天来了，_______________________________________________________。
生：秋天来了，五彩缤纷菊花绽开了笑脸，它们在金灿灿的阳光下竞相开放，把公园装点得更加美丽。