《桃花心木》教学设计之四

教学目标
　　　1．通过对含义深刻的语句的理解，体会文中深刻的人文道理，从而感受育人、做人的真谛。
　　　2．学会本课的9个生字及出现的新词。
　　教学重点和难点：
　　　理解种树人的话
　　教学过程

　　一、启读，激趣质疑引入文
　　　1．教师讲述《夏令营中的较量》。
　　　2．请学生自由发言。听了这个真实的故事，你有些什么想法?
　　　3．小结：同学们，我们这次的较量谁输了，输在哪里？今天我们就一起到《桃花心木》那里去寻找答案。
　　二、初读，整体感知观其貌
　　　1．用自己喜欢的方式自读课文。
　　　　　要求：字字入目，做到三不：不加字、不减字、不错字。
　　　2．小组交流自学生字词的情况。
　　　3．教师请举手最快的前十名同学串读课文。
　　　　　(师生共同正音，并对他们积极读书的态度予以表扬。)
　　三、精读，潜心会文领其意
　　　1．教师：同学们，读书只做到正确流利是不够的，我们还要把书读出情、读出意、读出味、读出神，同学们经过自己的努力一定能达到这样的要求，那么大家刚才提出的问题一定会迎刃而解。
　　　2．再读课文，画出你认为含义深刻的句子，在不懂的地方做上记号。
　　　3．反馈学生画出的句子及不懂的地方。
　　　4．抓住重点句段，感悟育人真谛。
　　　学习12、13自然段。
　　　　①指名读。想一想：这两段主要讲什么?
　　　　②逐句品读。引导学生读懂每句话的意思，并相机指导朗读。
　　　　③全班交流自己从读中体会到了什么?
　　　　④教师小结。
　　　学习14自然段。
　　　　①投影出示此段课文，全班齐读。
　　　　②自由朗读，小组交流读后的感受。
　　　　③小组派代表，全班交流。
　　　　　教师引导理解：”不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”
　　　　④学生自悟，有感情地朗读。
　　　学习第15、16自然段
　　　　①愿意读的同学一起读。
　　　　②小组讨论：桃花心木为什么不会枯萎？
　　　　③全班交流。小组派代表发言，师生共同评议。
　　四、展读，联系实际话育人
　　　1．分角色表演，种树人与“我”之间的交流。
　　　　①同桌组合练习。
　　　　　要求：注意人物的身份、语气、可以自由发挥。
　　　2．联系你的生活实际，谈谈你的想法。教师与学生互相交流。
　　　3．教师小结：
　　　　　同学们，成长为一棵抵御风雪，顽强生存的参天大树的确要付诸于不懈的努力。在挫折与逆境中锻炼、成长，才是我们应该走的成才之路。