Unit 3 What are you going to do?第五课时教案

教学目标：
一、知识目标：
1、听懂、会说let’s  talk部分的会话。
2、能用重点句型操练对话。
二、能力目标：
1、在创设情景中，能使用句型when  are  you  going?  where are you going? i’m  going ....进行简单对话。
2、培养学生的表演能力、思维能力。
3、训练学生的听力。
三、情感目标：
激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作、参与，勇于进行交际实践。
教学重点：理解并灵活运用一般将来时句型when  are  you  going? / where are you going? / i’m  going ....
教学难点：
1、同教学重点
2、根据let’s  talk的句型做替换练习。
教学准备：cai课件
执教教师：周建
教学课时：1课时
教学过程：
（let’s review） 温习
   1. 学生齐读单元词汇表。
   2. 问答：what are you going to do this morning/ this afternoon/ this evening …etc?
i’m going to the cinema/ read a book/ watch tv …etc.
★设计意图★
1、学生齐读的单词和词组为学习新句型后的替换练习奠定基础。
2、问答练习起到温故带新的作用。
（let’s learn）学一学
   教师播放课件，展示新单词when, where以及句型when are you going? where are you going?
学生看音标读单词，再读重点句型。采用齐读、分组读、“搭火车”读的形式进行操练，直到学生上口。给读得整齐洪亮的大组加一颗星。
★设计意图★
1、在这一环节中体现了学生注意策略的正确使用。
2、各种形式的读法，增加学生的学习兴趣。
（let’s talk）说一说
教师将课文分解成三段对话，利用课件依次展示：
   1. 展示书店的卡通图片，教师问，学生回答。
t: where are you going this afternoon?
ss: i’m going to the book store.
   2. 展示一本漫画书的图片，师问，生答。
t: what are you going to buy?
ss: i;m going to buy a comic book.
   3. 展示一个钟的图片，学生自问自答。
s: when are you going?
ss: i’m going at 3 o’clock..
★设计意图★
有了以上学习句型的基础，let’s talk部分能充分体现学生的自学能力。
（let’s practice）练一练
1、教师展示完整的课文。在上一环节分段教学完成后，学生齐读完整的课文。
2、男女生交替问答练习。
★设计意图★
1、分段教学将教学难点分解传授，能使学生感到更容易接受和消化吸收。
2、齐读完整课文也为后面的单词替换拓展练习打下了基础。
（look and say）看图说话
教师依次展示关于shoe store、fruit stand和pet shop的图片，学生看图替换前面的课文操练对话。
   1. 教师提问，学生回答。
   2. 一学生扮小老师提问，全体学生回答。表现出色的学生给自己加一颗星。
   3. 一大组提问，另一大组回答。
   4. 男生提问，女生回答。
   5. 同伴练习，并表演。
   6. 出示更多图片（post office, library, the great wall）,要求学生开展对话拓展练习。
★设计意图★
该环节拓展练习旨在开发学生潜能，训练学生英语思维能力，以及培养学生表演能力。
（home work）家庭作业
自编对话，给家长或好朋友表演。
（handwriting on the blackboard）板书设计
competition 比一比