《b p m f》教学设计（北师大版第一册）

教学目标
　　　　1．学习bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。
　　　　2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
　　　　3．学会带调拼读音节。
　　重点：
　　　　读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。
　　难点：
　　　　掌握带调拼读音节。
　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、复习导人
　　　1．指读、齐读6个单韵母
　　　2．小组读带调韵母
　　　　　从今天开始，我们学习声母
　　二、指导学习声母
　　　1．指导看图
　　　　（l）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）
　　　　（2）问：你还发现了什么？
　　　2．师指导bpmf的读音：
　　　　　把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。（出示b的卡片）先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。
　　　　　示范p的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。
　　　　　学顺口溜：两扇小门m－m－m。
　　　　　范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上f一f一f。
　　　3．指导正确书写
　　　　（1）观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？
　　　　（2）师指导书写：b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。p一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺|nm共三笔，占中格，要占满。f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。
　　　　（3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。
　　三、巩固练习
　　　　唱顺口溜，听音送卡片。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习导入
　　　1．抽读声母bpmf
　　　2．读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）
　　　3．指读、齐读单韵母和四声。
　　二、指导拼读音节
　　　1．启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成
　　　2．（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？
　　　3．示范拼读ba
　　　4．学生练读b－a－ba
　　　5．看图拼带调音节：
　　　　（1）图上画的什么？
　　　　（2）练读b1b2b3b4
　　　6．分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）
　　三、练习拼读音节
　　四、指导朗读课后短文
　　　1．师范读，生跟读。
　　　2．指名读、齐读。
　　五、总结
　　　　这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，p和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
　　六、布置作业
　　　1．将bprnf每个抄写三遍
　　　2．练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节
　　七、板书设计