“应用题的对比”教学设计

教学内容：人教版第四册，教材第84页，完成“做一做”中的练习和练习二十三第5～8狻?/SPAN>

教学目标 ：1．掌握一个数比另一个数多几和求比一个数多几的应用题的数量关系。

       2．正确解答应用题，培养学生认真审题和分析问题、解决问题的能力。

       3．渗透数学意识，使学生知道用数学知识解决生活实际问题的必要性，发展学生的思维能力。

教学重点：掌握两类应用题的数量关系。

教学难点 ：掌握两类应用题的数量关系。

教具学具准备：投影仪、投影片、学具等。

教学过程 ：

一、铺垫孕伏操作学具，巩固所学的数量关系。

 二、探究新知

 l． 投影出示例9。

2． 小组活动。

（l）议一议两道题的已知条件和所求问题，教师出示图片或投影片。

（2）通过议论和看示意图，知道了什么？

使学生明确：两道题都是红花多，黄花少。

（3）想一想：这两道题有什么相同点，有什么不同点？

使学生明确：第一个已知条件相同；不同的是第一题的第二个条件是第二题要求的问题，第一题要求的问题是第2题已知的第2个条件。

    第一题用减法计算，第二题用加法计算。

    3．独立解答

（1） 填空。

（2） 订正时，说一说是怎样想的？

三、巩固发展

 1．完成84页的做一做。

 2．练习二十三第5题。

学生议论题中的已知条件和问题，了解数量关系，口头计算。

3．练习二十三第7、8题。

 四、全课小结：师生共同总结这节课学习什么，注意什么？

五．板书设计 

例9：（1）有黄花36朵，红花54朵。红花比黄花多多少朵？

54-36=18（朵）

答：红花比黄花多18朵。

（3） 有黄花36朵，红花比黄花多18朵。红花有多少朵？

                 36+18=54(朵)

答：红花有54朵。